詩詞五首(語文版七下)
1.聽讀，把握本詩的感情基調。 自由朗讀，排除字詞障礙。2.記錄、記憶。 (1)它表面是描寫城市的破敗、人煙 稀少、遍地草木的荒涼景象，實際深 含著人作者無限的感慨。 (2)由于感傷國家破敗，看到美麗的 花、聽到動聽的鳥鳴，反而更增加了 自己的感傷。 (3)并非夸張，這是作者對親人思念 之切所致。3.描述詩人的形象。三、輻射對比(約 分鐘) 教師活動 學生活動1.詩人的愛國情感只有通過反復誦讀 才能體會，讓我們以讀來進一步體 會詩歌內涵。2.下學期我們將學習杜甫晚年的代表 作《茅屋為秋風所破歌》。我們通過 這三首詩會對這位詩史的一生有所 了解。(投影《茅屋為秋風所破歌》)1.小組輪讀課文，互評。朗讀表演。 學習自學、討論，整體感知即可。不 做過多要求。2.看投影，預習《茅屋為秋風所破歌》， 形成印象。
四、本課小結 今天我們學習的前兩首詩歌，一首低回婉轉，一首意境宏大，都是中國詩歌中的精品。請同學反復吟詠，體會作者的情感并搜集一兩首與這兩首詩在內容、寫法上有相似之處的詩歌做做比較。讀了《春望》一詩，我們仿佛看到：詩人站在殘破的長安城中，目睹春花，耳聞鳥鳴，感傷國事，思念妻兒，潸然淚下。他希望戰亂早日平息，他盼望得到妻兒的消息。他抓了抓那因憂傷而日漸稀少的白發，發現少得都有些插不住了簪子了。五、板書設計參考練習設計◆隨堂練習設計 1.給下列加點字注音皎皎 擢素手 札札弄機杼 盈盈一水間 脈脈不得語荊門2.填寫詩句 ①迢迢牽牛星，________。 ② ________ ，札札弄機杼。 ③盈盈一水間，________。④ ________ ，江人大荒流。 ⑤月下飛天鏡， 。⑥ ，恨別鳥驚心。⑦烽火連三月， 。◆個性練習設計1.請寫出至少三句有關寫長江的詩句。2.閱讀《相見歡》，回答下列問題。 相見歡。 李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。 (1)這首詞表達了作者________________的感情。 (2)“剪不斷，理還亂”運用了________的修辭手法，把________比作________，表達了作者________的心緒。這兩句后人多用來比喻________。這首詞中的“愁”與“春望”中的“愁”有什么不同。 3.古人描繪凄慘環境時，常用一些動物形象的描寫。你能舉幾個例子嗎?教學步驟(第2課時)第2課時教學流程設計 教師指導 學生活動1.情境導入 1.回顧舊知2.指導朗讀 2.感知理解3.誘思導學 3.思考表達