第六課 依法保護青少年健康成長
教學目標 ：
1、知道我國未成年人保護法對未成年人的保護包括家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護；
2、讓學生結合個人的所見所聞，并對照未成年人保護法的有關規定，判斷違反未成年人保護的一些現象和行為；
3、培養學生初步的理論聯系實際的能力，即學會運用所學知識判斷、分析有關的社會現象，并依法正確做出自己的行為選擇。

第一框  青少年的健康成長離不開法律
一、教學重點與難點
1、青少年健康成長需要國家和法律給予特殊保護、
2、未成年人保護法的保護對象
3、我國頒布的兩部保護未成年人的法律時間、內容
4、保護未成年人工作的基本原則
二、教學過程 
1、 導入  ：前面學習了國家對環境保護，那么我們的未成年人同樣需要保護。大家都知道所有的動植物在它還弱小時都需要外界的保護，我們的未成年人也同樣如此。
前言曾經提到人的一生都離不開法律，一個人從出生到死亡都與法律息息，為什么說我們未成年人更加需要法律給予特殊的保護呢？請生回答
師小結：
未成年人有其自身特點：
（1）生理和心理上還不成熟
（2）易受外界的影響，辨別事非的能力還很弱
（3）是國家和民族的希望，是現代化建設的生力軍
所以未成年人需要法律給予特殊保護。
那么對未成年人的保護只靠教育行不行？
舉例：小紅的父親開家長會，看到初二（1）班的成績排名榜上小紅的成績居第38名，父親對小紅前途失去信心，回家后，將小紅毒打一頓，然后強迫她輟學到沿海去打工，深圳某鞋廠將14歲的小紅做子學徒了工。
這則事例說明什么？以上受害者分別在什么地方？請生答
師總結：所以說對未成年人保護僅靠教育是不夠的，青少年健康成長必須有法律保護。法律具有強制力，對青少年成長起著指引作用，又起著約束和保護作用，法律優化青少年成長的環境，運用法律手段消除在現實生活中存在的不利于青少年健康成長的環境，凈化社會環境，法律協調社會對青少年的教育保護職責。
2、 有人說：“對未成年人的保護只是家庭和學校的事，和社會、國家無關”。這種說法對嗎？你是怎么看的？
小結：未成年人的健康成長關系著國家的前途和命運，需要國家和社會給予特殊關注。因此，保護未成年人是國家和全社會的責任�！段闯赡耆吮Ｗo法》規定：“保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企事業組織，城鄉基層群眾組織，未成年人監護人和其他成年公民的共同責任�！�
你們身邊有一些保護未成年人的具體做法嗎？
如：書中的民警送小學生過馬路，博物館、紀念館、文化館、影劇院、公園等應對中小學生優惠開放。
3、 我國為了保護未成年人頒布的兩部具體的法律名稱、時間、內容
我國未成年人保護起步較晚，世界上第一部保護未成年人的法律是1899年7月美國頒布的少年法庭法。世界各國都明確未成年人的重要性，紛紛制定相關法律，我國于1991年加入了國際《兒童權利公約》，成為公約國的一員。
《中華人民共和國未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人身心健康、保障未成年人合法經驗交流會的專門法律。1991年9月在七屆人大上通過，1992年1月1日施行。著重給學生講解這是第一部保護未成年人的法律，它的重要地位，頒布時間，包含內容、名稱。
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》這是一部針對青少年犯罪率上升,出現低齡化、智能化、團伙性、暴力性特點，為了防患于未燃，于1999年6月，在九屆人大上通過的一項法律，重在保護未成年人合法權益的同時預防未成年人犯罪。
我們的兩部法律都是為了保護誰？生答：未成年人。
那么什么是未成年人呢？
生答：未滿18周歲的公民（包括嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年）
我國法律保護的是未滿18周歲的中國公民。
請生思考：我國法律保護的是未滿18周歲的未成年人，那么有違法行為的未成年人是不是也是法律保護的對象？
師總結：有違法行為的未成個人也屬于未成年人保護法的保護對象，因為這些未成年人也有權益，對這些未成年人給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設有用人才。
4、 為了做好保護未成年人的工作，我國未成年人保護法規定了保護未成年人工作的基本原則。這里包括哪幾項原則？請生答
（1）保障未成年人的合法權益，這也是首要原則，這里的合法權益是什么？請生答：是指未成年人的人身、財產不受侵犯。
（2）尊重未成年人的人格尊嚴（名譽、姓名、肖像、個人隱私權）
舉例：父母不得隨意看孩子的日記、信件，教師不得體罰學生。
（3）適應未成年人身心發展特點
每一部法律都有其適應的范疇，未成年人保護是一部針對未成年人頒布的法
律，所以必然要符合未成年人的自身特點。
（4）教育和保護相結合（又稱教育原則）培養四有新人。
對未成年人保護以外還要進行教育，要讓他們知道用法律的武器來保護自己，
提高自身的法律意識，而不是一味的尋求別人的保護。
總結：青少年健康成長離不開法律保護，我國通過兩部法律保護青少年合法權益，未
成年人健康成長還需要全社會的關心。
5、課堂練習：
（1）父母棄嬰、溺嬰、虐待未成年人尤其是女性未成年人的現象時有發生，這說明青少年的健康成長（ B ）
A、只要提高自身素質就行 B、需要法律給予特殊保護
C、需要國家給予特殊關注 D、只需要道義上反對父母虐待就行
（2）未成年人合法權益受侵害時，正確的是（ D ）
A、逆來順受，忍氣吞聲 B、以牙還牙，報復對方
C、大事化小，少惹麻煩 D、用法律手段維護自己的合法權益

第二框 家庭保護和學校保護
教學重點：
家庭保護和學校保護的有關規定。
教學過程 ：
一、課前準備，讓學生聯系學習知道回去自己預習，找出相關的知識點；
二、引入新課，布置學生回去收集報紙資料和網上調查，調查有關青少年違法犯罪的情況和有關的數據，經過整理然后充當一名新聞報道員向學生進行一段簡短的新聞報道。目的引出主題；
三、自主學習，在課堂上給3分鐘時間學生看書解決以下問題：
1、家庭保護的含義？
2、家庭保護的作用？
3、家庭保護的要求？
4、學校保護的含義？
5、學校保護的內容有哪幾方面？
6、學校保護的基本要求？
四、學生自己解決問題，找出答案并引導學生畫出重點部分，有疑問學生自行解決，老師保留意見；五、教師根據學生家庭保護和學校保護內容的了解情況作更進一步的小結和解析，務求把要掌握的問題弄清楚，改正學生對部分教材內容的誤解；
六、隨堂練習：
1、針對學習內容，觀看生活中的三張圖片“望子成龍”、“小本生意”“烏煙瘴氣”等家庭中存在的部分問題展開討論思考，請同學談談自己家庭的保護做得如何？存在哪些問題？那么怎樣的家庭環境才適宜未成年人成長？（小組討論，經驗交流，每組派一位組長上講臺進行表述自己小組的意見，進行知識反饋，老師在旁注意找出學生的誤區，加以更正）
2、讓學生注意觀察思考討論，學校保護存在的問題和不足有哪些？聯系我們學校的實際，想一想本校為了保護學生的健康成長采取哪些措施？
（學生討論回答：如我們學校保護學生所采取的措施有，每天放學有老師在容樹下值日、單車有專門人員來看管、校內不許追逐、公共地方有專人檢查等等。這些學生都能知道的，進一步培養學生的觀察能力，加深學生對教學內容的可用性）。
七、鞏固練習：（選擇題）
1、未成年人保護的基礎是（ ）。
A、家庭保護 B、學校保護
C、社會保護 D、司法保護2、家庭保護的使未成年人的合法權益免受來自（ ）方面的侵害。
A、他人 B、學校
C、家庭 D、社會3、尊重未成年人接受教育的權利，必須讓適齡的未成年人（ ）。
A、自己決定是否接受義務教育 B、自己掙錢在去接受義務教育
C、按規定接受義務 D、按自己的意愿接受教育4、某小學老師把欠交作業 的學生放學后留下來，每人抄作業 30遍。這種做法（ ）。
A、體現了教師對學生的關心、愛護
B、尊重了學生受教育的權利
C、符合未成年人保護法對學校保護的規定
D、違反了未成年人保護法對學校的規定

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第三框 社會保護和司法保護
教學重點：
社會保護和司法保護的有關規定。
教學過程 ：

復習提問
請看材料。
（投影）
長沙十名小學生聯名上書市人大呼吁：“父母們，請從麻將桌上下來！”
（對投影片的說明：十名少年是長沙市幾所小學的學習，也是長沙市少年記者班的學員，他
們利用業余時間,有針對性地調查了長沙市100戶家庭,寫出一份調查報告,報告顯示全市有一
半的家長整日與麻將為伍,給孩子們的學習、生活造成極大干擾.在這種情況下,十名少年不
得不以公開信的形式向人大有關部門發出了上述呼吁.）
提問:根據未成年人保護法有關家庭保護的規定,對十名小學生的呼呈書有什么看法?
(設計此問題的目的(1)復習關于家庭保護的規定;（2）從溫故中引出本節課要學的新知。)
（學生發發看法，教師歸納。）
呼吁書反映的內容違背了未成年人保護法關于家庭保護的規定。
關于家庭保護的含義。（略）
呼吁書表明長沙市一半家庭中的父母整天與麻將為伍，沒有心思和精力履行對孩子的撫
養、監護和教育的義務及職責，而這種義務和職責是法定的，必須履行的。不履行這種再現
和義務的家長是應負法律責任的。
家庭是未成年人的基本生活環境，是未成年人的性格、道德品質、理想情操形成的起點和
最基本的條件。家庭保護做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；而長沙市一半家庭
的家庭保護的缺，不能他們的子女提供適宜的家庭環境，必會導致孩子身心發展的缺陷，給
孩子們帶來消極影響。所以長沙市有關部門必須依法罅這種麻將成風的行為，保護青少年身
心的健康發展。
導入  新課
家庭是社會的細胞，呼吁書反映的長沙市玩麻將成風，在某種程度上助長了不良習氣，敗壞
了社會風尚，形成了惡劣的社會環境，給青少年的健康成長造成嚴重的消格影響。青少年在
失去家庭保護的同時，也得不到應有的社會保護。關于社會保護和司法保護，是我們這節課
要學習的內容。
三、社會保護和司法保護（板書）
社會保護（板書）
1）社會保護的重要性。（板書）
青少年不僅生活在家庭中、學校里，還經常接觸社會，生活在一定的社會環境中，而社會環
境中既不先進模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意義的公共場所等積極因素，也有
品行不良的人、低級庸俗的生活方式等消極因素，這些都會對青少年的成長帶來影響。缺少
社會保護，未成年人的健康成長和合法權益就會在社會環境中受到損害。社會保護是未成年
人保護中必不可少的組成部分。
（帶領學生看書第89頁框題旁邊的楷體字，指出：這現個在夜總會一直玩到凌晨一點多鐘的
十三四歲的少年已經受到了社會環境中消極因素的侵害，他們急需社會保護。）
2）社會保護的含義。（板書）
社會保護，是指在社會生活環境中對未成年人神州的保護。（板書）
社會生活環境不同于家庭環境，也不同于學校環境，社會保護是特指在社會生活環境中對未
成年人的保護。
3）社會保護的作用和內容。（板書）
社會保護歸根到底是要創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。（板書）
這種環境具體來說，就是要有利于未成年人的安全和身體健康；有利于未成年人的心理和思
想健康；有利于對落難的未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精
神權的保護等五方面。
4）社會保護的基本要求。（板書）
第一、各級人民政府應當創造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設
施，并對中小學生優惠開放。 （帶領學生看書第90而插圖及其旁邊的楷體字，并指出：）
博物館、紀念館等場所，是適宜未成年人進入并對未成年人心理、品德、思想成長產生積極
影響的場所，它們或者對未成年人進行傳統教育，或者增長其知識并刺激其求知欲，或者從
中得到健康的娛樂生活，而且對未成年人優惠開放。青少年朋友要珍惜并充分利用這一有利
條件，積極爭取機會到這些場所去，主動接受教育。
第二、營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。
（請同學們討論：）
為什么營業性舞廳、酒吧、夜總會等場所，不得允許未成年人進入？
（學生討論之后，教師歸納。）
首先，營業性舞廳等都是高消費場所，未成年人沒有獨立的經濟收入，這些開銷必然增
加了父母的負擔。同時，這些場所對培養青少年的艱苦奮斗、勤儉相互的品質極為不利。有
的未成年人一旦在個人要求得不到滿足時，還有可能用偷竊、勒索、搶動等不法手段去弄
錢，從而走上違法犯罪的道路。
其次，未成年人缺少社會生活經驗，經常出入營業性舞廳等場所，容易上當受騙。因為社會
復雜，有的營業性舞廳等管理不善，往往有少數不良分子混跡其中，他們肆意揮霍，尋找刺
激，未成年人容易受他們的影響而學壞、受害。如某市有8名女學生，由于經常出入營業性
舞廳，并在那電動機結識了流氓阿飛，養成了生活放蕩的惡習而中途輟學，離家出走后有的
無處棲身，有的遭壞人傷害，處境十分悲慘。
第三、嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出徂或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇
殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。
（舉二三事例說明淫穢、暴力、兇殺等出版物會磨滅未成年人的意志，摧殘未成年人的身
心，誘發未成年人違法犯罪。禁止出售、傳播壞書和有害音像制品，是保護未成年人健康成
長，抵制腐朽思想侵蝕的重要措施。）
第四、任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人。國家另有規定的除外。 此項要求
是禁止招用單工，根據未成年人保護法的有關規定，所有年齡未滿16周歲的未成年人，除了
文藝、體育、特種工藝確需挪用文藝工作者、運動員、藝徒，并經縣級以上勞動行政部門批
準招收的以外，都不得從事與單位或者個人發性勞動關系的、有經濟收入的勞動。只能參加
家務勞動、學校組織的勤工儉學勞動等無損于身心健康的、力所能及的輔助性勞動。為什么
禁止招用童工？有什么危害？請同學只看第92頁條2自然段。（請一同學讀。）
歸納原因有二：一是損害未成年人的身體，二是使未成年人推動在校學習機會，容易產生思
想和品德的扭曲�？傊�，不利于未成年人身心的健康成長。
第五、保護未成年人的智力成果和榮譽權，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，應當
為他們的健康發展創造有利條件。 （投影材料，《校園鈴聲》的作者是誰——北京審結首
例未成年人著作權案。見教參。）
這個案例涉及未成年人的智力成果權問題�，F在請同學們看書第92頁第3自然段、第4自然
段。在書上劃出：智力成果權、榮譽權、特殊天賦的含義以及保護未成年人這些權利的意
義。
2。司法保護（板書）
1）司法保護的含義。（板書）
司法保護，是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國家司法機關通過依
法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施。
（為理解這一含義，教師邊劃線邊適當講解三個地方：）
“國家司法機關”指哪些部門：
“依法履行職責”的司法保護分一般司法保護和特殊司法保護，前者適用，于所有未成年
人；后者則主要指對有違法犯罪行為的未成年人所采取的維護其合法權益，促使其早日改過
自新的保護措施：
“專門保護措施”是指有別于家庭保護、學校保護、社會保護、由國家司法機關按照一定程
序進行的保護措施。
2）司法保護的基本要求。（板書）
第一、辦理未成年人犯罪案件，實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。
（引導同學看書第93頁插圖及有關少年法庭的說明。）
第二、對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原
則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護他們的合法權益。
（引導學生看書，分清：對違法犯罪未成年人實行什么方針，堅持什么原則，采取什么樣的
教育改造方式。）
第三、對人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被解除收容教養，或者服刑期滿釋放的
未成年人，應做好安置工作，復學，升學，就業不受歧視。
（請同學說說為什么要妥善做好違法犯罪未成年人的安置工作，用書上第94頁第2自然段的
內容做歸納。）
第四、人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。
（請同學們閱讀關于這一點的具體說明，由一位同學說出在人民法院處理繼承案件和離婚案
件時如何保護未成年人的合法權益。）
3。增強自我保護意識（板書） 我們前面講了家庭、學校、社會、司法對未成年人的保護，
為什么還要求青少年增強自我保護意識呢？
（學生發言后，教師歸納。）
社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的
身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內日條件），才能收到良好效
果。
提問：教材對增強自我保護意識提出了哪些要求？
（學生回答后，教師歸納。）
1）要依法自律。（板書）
請同學們看書回答：青少年應怎樣依法自律？未成年人保護法做了哪些禁止性規定？
（目的：使學生明確這些禁止性規定的內容，強化記憶，平時自覺遵守這些規定。）
2）要正確對待父母和學校的教育。（板書）
提問：請說說你和你的同學是怎樣對待父母和教師的教育的？應該怎樣正確對待父母和教師
的教育？（學生發言，教師歸納對待父母和教師教育的正確態度。）
3）要勇于運用法律武器保護自己的合法權益（板書）。 教材中講到農材小姑娘小陳9歲
時，由父母包辦與一21歲的男青年訂立婚約，小陳13歲時與男方解除童婚婚約，維護了自己
的合法權益。
課后練習中說的初三女生小殷，多次受到三個不法分子的勒索并險些被害。
請同學比較分析面對侵害自己的合法權益的行為時，小陳和小殷的做法有什么不同？史們應
從中吸取什么經驗教訓？
（歸納學生的發言，教師明確以下幾點。）
第一、青少年要學法、知法、懂法；
第二、青少年要學會運用法律武器自我保護，這不僅是保護自己的合法權益不受侵害，而且
是維護法律的尊嚴。
第三、青少年要敢于要求司法保護，請求司法機關的幫助，維護自己的合法權益。 小結：
這節課我們學習了兩上基本知識：社會保護、司法保護的含義和基本要求。懂得了一個重要
道理：青少年一定要增強自我保護意識。
鞏固新課（1）社會保護，歸根到底是要 （D）
創造一種有利于未成年人健康成長的家庭環境、學校環境、社會環境
打擊一切侵害未成年人健康成長的違法行為
全社會的人都要保護青少年
創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境
（2）司法保護中的國家司法機關包括
公安機關 B.人民檢察院 C.人民法院 D.司法行政部門