思想品德七年級上冊第三單元第六課第二框的教學設計
2、閱讀自學課本66－67頁活動框相關鏈接“調適情緒的方法”，然后完成課堂練習“尋找奧運冠軍的心理法寶”。
例一：北京奧運男子50米步槍射擊冠軍邱健在獲得金牌后說自己最應該感謝的人是射擊隊的心理輔導老師，而這位白發蒼蒼的輔導老師在賽前和邱健約好：“比賽時咱們決不想已有的環數，咱們就想著下一槍怎么打十環！”這一秘訣使得在射擊領域整整十五年默默無聞的邱健一戰成名！（轉移注意法）
例二：俄羅斯“跳高皇后”伊辛巴耶娃在北京奧運會上再一次沖擊新的世界紀錄時不停地帶領觀眾為自己鼓掌加油。而當前幾跳失敗時，她又來到場邊將自己用大被子捂了起來，一分鐘后，她成功地創造了新的世界紀錄。（理智控制法中的自我暗示和注意轉移法）
例三：XX年，中國男子體操隊兵敗雅典。接下來四年，體操隊上下一心，咬緊牙關刻苦訓練，在北京奧運會上創造了輝煌的成績，令世人驚嘆。（理智控制法，具體運用了升華的方法）
3、實戰練兵——運用剛才所掌握的調適方法，為課本66頁活動框中的小明、小潔和玲玲出出注意。
第三目題：喜怒哀樂，不忘關心他人
體驗活動——心理換位
教師提問：當我們得知自己某次考試失利時，會產生什么情緒？此時，你最害怕或最反感同學們的什么舉動？
（很多學生會講到害怕別人問起自己的分數，反感考的好的同學在自己面前夸耀自己的好成績）
教師小結：實際上，人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態很容易影響到周圍的人。我們應該學會在合適的場所，用合理的方式表達、發泄自己的情緒。
通過心理換位，讓學生切身體會到在表達自己的情緒時應該顧及到他人的感受課堂小結
回顧本課所學知識，建構知識網絡。（媒體出示板書）通過對知識的梳理，掌握本課所學的知識點。課后練習
見《學習與評價手冊》相關練習