珍愛(ài)生命
課 題
人的生命的獨(dú)特性
教 學(xué)
目 標(biāo)
[知識(shí)目標(biāo)] 使學(xué)生知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的；知道人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。 [能力目標(biāo)] 培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、辨別、分析生命獨(dú)特性的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個(gè)體 生命的獨(dú)特性來(lái)思考和設(shè)計(jì)適合自己成長(zhǎng)之路的能力。 [情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)人的生命恥特性的探詢和感悟，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到每一個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的尊重和敬仰之情，從而引導(dǎo) 學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、自尊自信、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教材分析
重點(diǎn)
感受和體驗(yàn)人類(lèi)生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性，這是自尊自愛(ài)和正確處理個(gè)人與他人、社 會(huì)關(guān)系的起點(diǎn)。所以是本框的重點(diǎn)。 通過(guò)學(xué)生對(duì)“人類(lèi)具有哪些獨(dú)特本領(lǐng)”這一問(wèn)題的討論，讓學(xué)生感受到人類(lèi)生命與其他 生命相比人類(lèi)生命是最具智慧的，這也是人的生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作“我 的個(gè)性化名片”這一主題活動(dòng)，讓學(xué)生在名片制作這一感興趣的活動(dòng)中體驗(yàn)自己生命的獨(dú)特 性，感受個(gè)體生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。
難點(diǎn)
如何激發(fā)學(xué)生對(duì)每個(gè)人生命獨(dú)特性的敬仰之情以及熱愛(ài)和珍惜生命之情
方法
活動(dòng)探究法、討論教學(xué)法。
教具
樹(shù)葉(課外學(xué)生采集)、印泥、卡片每人一張、學(xué)生每人一張自己的一寸照片
教案一
(一)“看誰(shuí)找得多”——由自然及人類(lèi)，導(dǎo)人新課。
教師請(qǐng)學(xué)生在4人小組內(nèi)觀察課前采集的同一樹(shù)木的葉子，然后設(shè)問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)仔 細(xì)觀察，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的兩片樹(shù)葉?然后教師隨機(jī)在一小組中選取兩片看似相 同的樹(shù)葉，放在實(shí)物投影儀上展示，并開(kāi)展“看誰(shuí)找得多”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩片樹(shù)葉有哪些不同的地方，并找出來(lái)。
學(xué)生可能會(huì)從樹(shù)葉的形狀、長(zhǎng)短、寬窄、厚薄以及色彩的濃淡、邊緣的鋸齒形狀、中間的脈絡(luò)走向等方面找出不同點(diǎn)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每一片樹(shù)葉都是獨(dú)一無(wú)二的，樹(shù)葉如此，那么我們?nèi)祟?lèi)呢?導(dǎo)人新課，我們今天就要和大家一起來(lái)探索人的生命的獨(dú)特性。人的生命的獨(dú)特性(板書(shū))
(二)“看誰(shuí)說(shuō)得多”一一課堂討論競(jìng)答：人類(lèi)與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?
承接第一部分，教師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，那么人類(lèi)的生命究竟有哪些獨(dú)特之處呢?讓我們先從 人類(lèi)與其他動(dòng)植物、微生物等生命體相比較，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)的獨(dú)特之處。
開(kāi)展“看誰(shuí)說(shuō)得多一一人類(lèi)的獨(dú)特本領(lǐng)”課堂討論競(jìng)答活動(dòng)，形式為全班討論，自由發(fā) 言，互相競(jìng)答，學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類(lèi)創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……，教師引導(dǎo)并適時(shí)展示幾幅反映人類(lèi)智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。
教師總結(jié)設(shè)問(wèn)：從金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來(lái)看，這些人類(lèi)智慧的結(jié)晶無(wú)不體現(xiàn)出人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己 的命運(yùn)呢?學(xué)生回答，只有我們?nèi)祟?lèi)!從而喚起學(xué)生對(duì)人類(lèi)生命的敬仰和自豪之情。