政治八年級上魯人版第九課 第一框 財產屬于誰、留給誰學案
歸納提升： 我國法律保護公民的私有財產權。民事法律手段是法律保護公民的私有財產權的最常見、最普通的方法。刑事法律是保護公民合法私有財產權的最嚴厲、最有效的方法。我國法律只保護公民合法的私有財產。
（四）維護財產權——引導學生學會依法維護合法的私有財產權
課堂活動（二）：小品表演——張浩一怒之下把小明的文曲星摔碎了，小明該怎么辦？
教師引導學生為小明出主意。在學生充分表達了自己的想法后，教師總結：當我們合法的私有財產受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產所有權。可以與侵害者協商解決，如果協商不成應提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護自己合法的私有財產所有權，另一方面我們要尊重他人的財產所有權，維護他人的合法權益。
環節三：學法維權——引導學生認識我們的財產繼承權受法律保護
教師引導：人們通過自己的辛勤勞動創造積累的這么多財富，我們的合法財產受法律保護，可一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財產？遺留的財產該留給誰呢？ 這時就出現了財產的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財產的處理。伴隨著繼承，就出現了一項新的權利———繼承權。那么，什么遺產、什么是繼承權？哪些人能成為繼承人享有繼承權？法律又是如何保護公民享有這一權利的呢？這就是接下來我們要學習的內容。
板書：我們的財產繼承權受法律保護
（一）“學”——引導學生自主學習
把學生分為兩組，自讀課本，一組提出問題，另一組回答問題，展開競賽。
（二）“思”——引導學生進行案例分析，理解我們的財產繼承權受法律保護。
引導學生閱讀教材p109案例材料之后，討論回答所提問題。
學生回答后教師歸納：在上述案例中，死者王某遺留下了財產，因此死者王某是被繼承人；王某的妻子、兒子、養女、父母、弟弟都在繼承人的范圍內，因此他們是繼承人；王某和妻子合辦的服裝店、存款中屬于王某的那一部分以及王某自己的圖書和字畫屬于遺產；上述繼承人中依照法律規定取得被繼承人遺產的就享有了財產的繼承權。
教師進一步設問：假如王某的妻子以王某不是第一順序繼承人為由，不同意將圖書、字畫給王某的弟弟。你同意王某妻子的說法嗎？請簡要說明理由。有前面知識的鋪墊，學生可以很輕松的回答這個問題，教師對學生的回答進行歸納：這涉及到公民的遺產繼承方式。依照法律規定，公民的遺產繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。遺囑繼承優先于法定繼承。王某臨終前立有口頭遺囑，把自己的圖書、字畫留給當教師的弟弟。所以王某的弟弟有權繼承王某的圖書和字畫。
（三）“行”——引導學生學會依法維護自己的財產繼承權
學生自主閱讀教材p111案例后，參與以下活動。
課堂活動（三）：模擬法庭——我來斷案
引導學生分角色扮演法官、原告、被告、原告代理律師、被告代理律師，展開庭審辯論。教師對學生的辯論進行歸納總結：根據我國婚姻法的規定，無論是血緣的還是法定的父母子女關系（包括婚生的和非婚生的父母子女關系、養父母子女關系和有撫養關系的繼父母子女關系），具有同等的法律意義，享有平等的權利和義務。因此，小柳瑩享有繼承權。在這里，小柳瑩的合法的繼承權被侵害了。在生活中，當我們的合法繼承權被侵害后，該怎么辦呢？那就是拿起法律武器維護我們的合法繼承權。