唱響自信之歌教案
目的：通過回顧自己成功的生活經驗，增強自己的自信。
教師：每當回憶起自己成功的生活經歷，都會給我們帶來喜悅，增強了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進步，也需要我們為之而努力奮斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強自己的實力。
教師舉例：在我所教的學生中有這樣一個學生：王某從小說話就結結巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學在一起談天說地，任何訓練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。
做自信的中國人
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個人的尊嚴和國家民族的尊嚴，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯的。沒有國家民族的尊嚴，個人的尊嚴得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴，國家民族的尊嚴也難以得到維護。
舉例：p30抗日戰爭時，我國著名實驗胚胎學家童第周正在比利時留學。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖子說：“因為這位先生需要座位�！卑肿右膊遄煺f：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強占著一個座位�！�
童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”這時，那瘦個子拿著照相機正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上‘我是中國人！’”車上的許多乘客都投以熱情的、贊許的目光。
著名的愛國將領吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人�！编]局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國�！闭f完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視。