《情趣與興趣》第一課時教學設計
情景三：田甜小的時喜歡跳舞，夢想成為一名舞蹈家。但是在田甜12歲的時候，有一天歹徒闖進了她家，歹徒殺害了田甜的媽媽，用刀刺傷了田甜的頸部，結果造成田甜頸部以下都失去了知覺。從此，田甜只能躺在床上。
提問：請同學們想一想，像田甜這樣的情況，她的生活中還會有情趣和快樂嗎？
講述情景四（教師可播放田甜的動畫作品）：
情景四：16歲生日的時候，爸爸送了田甜一臺電腦，她的手不能動，就只好用嘴叼著筷子敲擊鍵盤，經過不懈的努力，田甜終于可以熟練地操作電腦，她一分鐘能打50多個字。玩游戲、上網、聊天都沒問題。有一天，爸爸在田甜身旁看田甜玩游戲，田甜發現爸爸的頭發又白了許多，田甜想爸爸給我買電腦就是為了我玩游戲嗎？我能做一些更有意義，更有價值的事情呢？后來田甜發現網上有一種有趣的東西，有漂亮的畫面、美麗的音樂、幽默的動畫，這就是flash。田甜從此開始學習制作做flash。播放的這個flash就是她用嘴叼著筷子做的。
教師小結：我們可以發現，即使像田甜這樣的人，都可以通過努力，使自己的生活充滿情趣和意義，這說明人人都可以是生活的藝術家。
小結
過渡：南海官兵和田甜在特殊、艱苦的條件下還在探索、挖掘和培養生活的情趣，這是為什么呢？
學生思考。
教師小結：有情趣的生活才有快樂、才有意義。失去生活的情趣，生活就會變得乏味、枯燥、空虛和寂寞，最終失去意義。
第三環節：評選情趣之星
教師發放興趣調查表（見下圖），看看誰的興趣最廣泛。同時判斷一下，哪些同學的興趣升華為了生活情趣。
收集類
人數
生活類
人數
文體類
人數
技能類
人數
集郵
下棋
唱歌
小制作
集錢幣
打牌
畫畫
其他
其他
電子游戲
書法
養小動物
打球
旅游
游泳
釣魚
其他
請同學說一說自己都加入了學校的哪些課外興趣小組。
請可以現場展示的同學展示自己的情趣和才藝。
請同學們綜合以上情況，以投票或舉手的方式選出班級的情趣之星。
請被評選為情趣之星的同學談一談這些廣泛的生活情趣給自己的生活增添了怎樣的意義，培養了自己怎樣的能力。
教師小結：他們的情趣、才藝展示使同學們大開眼界，也調動起了其他同學培養廣泛生活情趣的熱情。
教師過渡：我產生了一個疑問，我們的學習生活這么緊張，那么該如何處理培養生活情趣與搞好學習的關系呢？
第四環節：出謀劃策
在一次班會課上，中學生小敏提出了自己的疑問：“中學生的主要生活內容和基本任務就是學好課堂知識，如果花費時間去培養生活情趣的話，勢必會分散學習精力，我真不知道該怎么辦？”
教師組織學生對小敏提出的疑問展開討論，為小敏出謀劃策。
學生分組討論：略。
教師總結：
第一，要抓住當前的主要矛盾。不同階段具有不同的任務，但其中有一項或幾項是這個階段的主要任務。學習是當前的主要矛盾，不能因為其他的事情而耽誤自己的學習任務。
第二，要合理分配時間。根據學習的不同階段，合理分配兩者的時間。