7.1 特殊保護

（學生活動）
師：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯系，法律在保護著我們。那什么是法律，它為什么和我們有這么密切的關系，為什么可以保護我們呢？
（引導學生看教材p53－54，從了解法律的特征入手去概括法律的含義。）
（四）法律導航：法律的特征及含義
（板書）2、法律的特征及含義
　　（1）三大特征：　　
法律的第一個特征：（板書）①法律由國家制定或認可的。
　　重點詞：由國家制定或認可。
師：一般的行為規范或紀律要求只需相關部門制定或認可就可以了。比如我們學校的學生管理條例、規章制度，只需學校的政教處等相關部門制定就行了，不需要驚動國家。這里大家要了解一下一個小知識點，書上告訴大家：國家是通過立法機關依照一定的法律程序來制定或認可法律的。
　　請問：我國的立法機關是什么？——全國人民代表大會和地方各級人民代表大會
　　法律的第二個特征：法律是靠國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的。
（引導學生思考并討論為什么公民觸犯了法律之后，最終都不能逃脫法律的制裁。）
   （板書）：②法律靠國家強制力保證實施——包括：軍隊  警察  法庭  監獄 （最主要的特征）
法律的第三個特征：對全體社會成員具有普遍的約束力。
（投影案例：
XX年2月，江西省副省長胡長清因貪污受賄，被南昌市中級人民法院判處死刑，并剝奪政治權利終身，沒收財產，追繳非法所得。
XX年5月，最高人民檢察院對中央紀委移送的成克杰（原九屆全國人大常委會副委員長）案依法立案偵查，并決定將其逮捕。
得出結論：如果犯了法，不管職位高低，年齡大小、財富多少，都要受到法律的制裁。）
　　（板書）③法律對全體社會成員具有普遍的約束力
師：我們從以上法律的3個特征來對法律下個定義，看書上p54，大家把法律的含義劃下來。
（板書）（2）法律的含義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。
師：這里大家在“特殊”兩個字下面標一下著重號，如果把“特殊”兩個字去掉的話，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行為規范，“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規范相比具有的3個特征。
（五）知識測評：
現在請大家翻到p56，我們來看兩張圖片，看看它們分別反映了法律的什么特征。
（指導學生進行討論，讓學生自己總結出下列的知識點）
　　1、全國人大常委會審議并通過法律文件
　　反映法律的第一個特征：由國家制定或認可
　　2、威武的公安干警
　　反映了法律的第二個特征：靠國家強制力保證實施

（六）教師總結
【綜合設計思路】：
以新課程理念為指導，結合我校正在實施的“在思想品德課教學中實施｀體驗性｀學習”的研究課題，嘗試在課堂教學中主要通過創設各種情景，讓學生親身體驗“社會生活需要規則”“法律與我們的生活密切相關”，以活動的串聯將生活中的規則具體化、形象化，突出學生自身的感受；通過引導學生進行合作探究，在探究中歸納出法律的特征，充分發揮學生的主體作用，讓他們自己觀察、發現問題，從中啟迪學生思考：法律是一種特殊的行為規范。
【教學過程】
〖導入新課〗：