7.1 特殊保護
學生討論：這些圖片說明了什么問題？大家討論“法律與我們的生活，與青少年有沒有關系？”
教師過渡：好，經過緊張的學習后，我們來輕松一下。請大家欣賞動畫歌曲《法律我們永遠的朋友》。當然，聽的時候可別忘了想一想“法律與我們的生活的關系�！�
感悟：法律與生活密切相關（板書）。
教師過渡：好，在知道法律與我們的生活的關系后，在下一環節，我們將在法律的大海中游，我們大家一起來看看什么是法律？法律又有哪些特征？
二）多媒體出示幾組圖片，學生分組討論
a：全國人大開會畫面、人大代表表決《反分裂國家法》→法律是由國家制定或認可的規范。
b：全國各級法院審理貪污賄賂案件、成克杰案件等→法律對全體社會成員具有普遍約束力的行為規范。
c：陳希同案件等→法律是靠國家強制力保證實施的行為。
▲感悟收獲：法律是一種特殊的行為規范（板書）
法律是由國家制定或認可的規范。（板書）
法律對全體社會成員具有普遍約束力的行為規范。（板書）
法律是靠國家強制力保證實施的行為。（板書）
歸納：由學生通過討論歸納出法律的定義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。
「三」法律對對碰
一）案例分析：
二）將下列四種行為規范與其相對應的選項連線
社會道德 在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。
學生守則 在法院旁聽審判必須保持安靜
法律 每天早上，贛州壽量寺的佛家子弟必須靜坐一小時
宗教規范 雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜
〖歸納引伸〗
「四」回音壁：歸納總結并發現新問題
教師歸納：通過這節課的學習，你明白了什么道理？知道了哪些知識？你還有什么問題需要明白？請大家按照屏幕上的提示來了個自我總結：
★這堂課我們學到的知識有：
第二課時 未成年人的健康成長需要法律的特殊保護
（一）案例導入
師：閱讀《他是怎樣成為流浪少年的》（給學生3分鐘閱讀時間）
（板書）二、未成年人的健康成長需要法律的特殊保護
師：從這個例子中我們知道，景聰還是一個未成年人，但他處處遭到不同程度的侵害（家庭、學校、社會），導致他從一名好學生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補未成年人受到各方面的傷害，國家對我們未成年人給予特殊的保護。我們來看一下書上p54的分析。
（二）啟發式探究學習
師：國家給予未成年人特殊保護的原因是什么？ （ 一共有3小點，讓學生自己去概括總結。）
（板書）1、國家給予未成年人特殊保護的原因：
由于未成年人的生理和心理發育不完全，各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，有的甚至缺乏自我保護的能力。因此，社會上有一部分違法犯罪分子把侵害對象直接指向未成年人，如拐賣兒童、虐待未成年人，體罰未成年學生，等等。這些侵害未成年人合法權益的行為，說明這部分特殊群體需要法律給予特殊保護。
（板書）①未成年人缺乏自我保護能力，易受侵害
從景聰的那個例子中我們可以知道，家庭、學校、社會都可能存在侵害未成年人合法權益和身心健康的現象，這需要用法律來規范社會各方面的力量，從而保護未成年人。