第12課 學習新天地教案

在義務教育階段，從小學一年級開始就注意培養學生學習的自覺性，感到學習是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學習，熱愛學習。再逐步做到有自己的短期學習目標，安排自己的短期學習計劃，合理支配自己的學習時間；能夠根據課程評價主動反思，發揮所長，糾正所短；能主動向同學的長處學習，有追求進步、追求完美的心態；能逐步養成自控能力，逐步減少對教師和家長的依賴。這樣經過九年的培養，自主學習的理想境界，是可能實現的。自主學習是一切其他學習方式的基礎。
3、自主學習的具體表現形式：自主學習包括三個子過程：自我指導、自我監控、自我強化。
自我指導------指學生采取那些致使學習趨向學習結果的行為，包括制定學習計劃、選擇適當的學習方法、組織學習環境等。
自我監控------指學生對自己的學習過程所進行的一種觀察、審視和評價。
自我強化----- 指學生根據學習結果對自己作出獎賞或懲罰，以利積極的學習得以維持或促進的過程。
4、自主學習的意義 p109
自主學習使我們能夠不唯書、不為上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，從而能夠使我們成為一個獨特的自我。
自主學習是在民主的教學思想指導下，以承認和尊重學生的獨立人格、注重學生的個性發展為宗旨，以相信學生具有一定的自主學習能力為前提，以更好地發揮學生的學習積極性和主動性，使學生真正成為學習的主人、學會學習為目標，以學生根據自己的需要選擇研究問題、根據自己對問題的分析和已有經驗設計研究問題的方法、自主獲取與問題有關的事實或資料、通過獨立思考和研討對問題作出個性化的分析和總結、自己對學習的過程和成果進行評價為特征的教學思想和教學方式。
實施自主學習是實現素質教育目標的需要，自主學習的意識和能力是一個人的素質的重要組成部分，更是作為一個現代人不可少的素質，只有樹立自主學習的意識，掌握自主學習的方法，才能根據時代的發展、周圍環境的變化、生活和生產的需要，更好地選擇學什么和怎樣學，從而更有效地學習，更好地適應實踐的需要。自主學習可以使學生的個性得到充分的體現，這對培養創新精神來說具有特別重要的意義。從這個意義上說，實施自主學習是培養學生創新精神的重要條件，甚至可以說，沒有自主學習，學生的創新精神就不能得到很好的鍛煉和發展。
二、學會合作學習
（一）盲人摸象的啟示
還記得盲人摸象的故事嗎？那幾位盲人了解的只是大象的某一部分。他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？請新編一個盲人摸象的故事。
（二）游戲：“立錐之地”
游戲說明：每個小組發一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。
游戲規則：1、形式不限。2、以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時間有限定。
活動步驟：
1、 每個小組在規定時間內完成游戲。
2、 評出勝利者。
3、 分小組討論： a、當出現困難時的感受是什么？
b、最后成功的感受是什么？
c、游戲帶給我們的啟示是什么？
設計意圖：
 這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。”（課程標準語）在教學中運用游戲符合了七年級學生的身心發展狀況，通過游戲能從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，懂得團結合作的重要性，班級的環境也是可利用的課程資源，因為團結合作的班級始終在伴隨著學生成長。