第一課《生命寶貴》

世間萬物以它那蓬勃的生機和無窮的活力，向我們展示著她的美麗與精彩。也讓我們不得不傾心于她的美麗與精彩，大自然中的生命是如此的多姿多彩，我相信你一定有你最傾心的，那在這多姿的生命中你最喜歡什么生物呢? 你對它有哪些了解呢?
多彩的生命構成了繽紛的世界,在這些生命中你曾被某種生命打動過嗎?（有沒有什么動物或植物讓你難忘、敬佩或感動的事？或是所見所聞、親身經歷過的有趣、難忘的事？）
教師小結：生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動精彩。
生命是如此的多彩、美麗和神奇！套用恩格斯的一句話說：生命是地球上最美麗的花朵!
“生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。”（劃線）
過渡：人、動植物和微生物都是生命。那么，在這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？
2.認識世界中各種生命價值的平等性
辯題：“人類生命的價值是否高于其他生命？”
活動目的：加深對生命獨特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權利，各種生命息息相關，相互聯系；引入對人和其他生命價值的思考，懂得善待其他生命，為下一節課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊。
（教學提示：學生的觀點總的來說可能會出現這樣幾類：1、人類生命的價值肯定高于其他生命；2、人類生命的價值不一定高于其他生命；3、人類生命的價值與其他生命是平等的；4、人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結論。對學生的回答老師不要急于引導得出“生命都有平等的生存權利”的結論，而讓他們自己去思考為什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一樣”， 從而得出“生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種”，“人類無權剝奪其他生命的生存權利”，“生命間是息息相關的，需要彼此尊重”的結論，為下一節課的教學做好鋪墊。）    
小結：“我們人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。”（劃線）
人類的生命只是生命世界的一個組成部分而已，還有其他的動物、植物，甚至微生物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有我們人類的生命！（想想為什么？）（學生回答）
因為人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質和能量，從而滿足自己的需求。可以說“人類來自于大自然，是大自然進化的結果”。（劃線）
“每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命相互依存，相依為命。”（劃線）
生命是頑強的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關愛與呵護周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。
所以，其他一切生命和人都有同等的生存權利，生命需要彼此尊重。
生命需要彼此尊重
生命世界是如此的美麗神奇。然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經美麗的家園如今卻已經滿目瘡痍……鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
人類的破壞使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們人類自己品嘗，我們受到了大自然的懲罰，（議一議）我們受到了大自然的哪些懲罰呢？