第七課 讓人三尺又何妨 教案

（一）生活中寬容友善的重要性（板書）
活動內容：以史為鑒
學生1：“將相和”
學生2：“七擒孟獲”
討論：這兩個故事，說明了什么道理？
設計意圖：從正面的事例，證明寬容的重要作用。
教師小結：
1.凡在事業上有所建樹的人，無不襟懷擔白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結；才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。（板書）
活動內容：在團結和溫暖的集體里
學生閱讀“寬容的力量——教師篇”（見資料包）
我們班集體是團結的集體，是溫暖的集體。請你談談發生在你身邊的師生之間和同學之間寬容的小故事。
設計意圖：這一活動內容與上面的“以史為鑒”相呼應。“以史為鑒”是從歷史上的名人身上感悟到寬容的力量，這一環節是引導學生關注自己和身邊的小事，從而使學生認識到生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。
過渡：生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學、教師，甚至父母，在交往過程中也會因為一點小小的誤會而產生矛盾和沖突。
活動內容：公共汽車上的沖突（教材p64）
討論：趙剛和陳偉的處理方法有何不同?趙剛、陳偉的做法對我們有什么啟示?
    提示：(1)趙剛用寬容大度的心態，用幽默的話語，諒解他人，化解矛盾；陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇沖突。
(2)當他人不小心妨礙甚至傷害了我們時，我們應該用寬廣的胸襟，正確面對，及時化解矛盾和沖突，防止矛盾和沖突加劇。
設計意圖：從反面事例來證明，生活需要寬容友善。
活動內容：給你忠告
閱讀“學會寬恕別人，可為自己健康加分”（見資料包）
教師小結：
2.心胸狹小者，于人于已都沒有好處。當別人不小心妨礙了你，當朋友誤解了你，使你感到委屈時，如果你為此爭吵、懷恨乃至報復，那么只會加深矛盾和痛苦，甚至會導致難以預料的后果。（板書）
活動內容：表達心聲
主題：有人說生活因矛盾而充滿激情。但當激情消退后，我們發現：我們總是生活中自責和痛苦之中。在與同學、朋友、老師和父母相處過程中，曾經因為你自己的不禮貌或誤解，傷害到了你的同學、朋友、老師和父母，但因為面子的問題至今沒有解決，你還生活在自責和痛苦之中。今天，讓我們以“，其實我想……”為題寫一封信給因你的不禮貌或誤解而傷害的人，說明事實的真相，求得諒解和寬容。
時間：10分鐘
方式：課后或利用放學后，把你的信當面交給他（她），或通過郵局寄給他（她）。
設計意圖：通過“表達心聲”這一環節，使學生在對寬容有一定認識的基礎上，引導學生去踐行，通過自己的行動釋放消極情緒，掌握求得他人原諒的表達方式，并從中體會到受到別人寬容的喜悅，從而由己及人，學會去寬容別人的過錯、誤解，形成良好的人際關系。
第2課時  寬容傷害過你的人
信息點擊：教材p63
 
北京潭柘寺的對聯：
大肚能容，容天下難容之事；
開口便笑，笑世間可笑之人。
根據上面的圖和對聯，請你說說彌勒佛的性格特征是怎樣的？
提示：大肚——寬容  開口——樂觀
活動內容：談寬容
結合“信息點擊”和第1課時寬容的作用，請你用下列句式談談你對寬容的理解。