第七課 讓人三尺又何妨 教案

寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。
寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。
寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。
寬容是一種生存的智慧、生活的藝術，是對同類的認同，更在于對異類的尊重。
……
設計意圖：設計這一環節的目的有兩個。一是通過學生談對寬容的理解，進一步理解寬容的作用；二是教師參與其中，說出自己的理解，從而把學生引向另一個話題“寬容傷害過自己的人”。
教師小結：我認為寬容是一種美德，是一個人有修養的體現。
二、寬容傷害過自己的人（板書）
活動內容：“小季的猶豫”（見教材p65）
討論1.你以前有沒有對人無法寬容的事情嗎?
2.憑你的經驗，你覺得故事會有一個怎樣的結局?
3.小季該不該幫他呢?說說你的理由。
設計意圖：這一環節的設計可以使學生充分表達自己的意見和看法，從而引起學生對“寬容傷害過自己的人”的矛盾沖突，在相互討論中達成共識。
4.上一節課上，你寫的信發出去了沒有，有沒有結果？你的感受是什么？
設計意圖：讓學生從自己傷害過他人，去求得他人的諒解這一活動的結果來認識“寬容傷害過自己的人”的意義。這個結果有兩種：一是沒有得到別人的諒解，二是得到了別人的諒解。兩種結果帶來了兩種不一樣的感受。學生回答時，教師要注意一定要讓兩種結果充分表達，讓學生教育學生，讓自己教育自己。這也是課程資源的一種開發和利用。
教學中又要注意，寬容傷害過自己的人是一種較高層次的道德要求，我們在教學中要允許學生有自己的想法，只能通過提倡來引導學生，而不能強加于學生。另一方面，要通過換位思考，引導學生感悟當自己傷害過別人，是不是需要得到別人的諒解和寬容，從而使學生提升道德要求。
活動內容：閱讀感悟
閱讀“寬恕傷害過自己的人”（見資料包）
讀完這篇文章，你從中感受到了什么？
教師小結：
寬容那些曾經傷害過自己的人能醫治心靈的創傷，使自己忘記不快，而不會為往事耿耿于懷；能使自己用自身內心的溫暖去融化寒冷的堅冰；也能使自己理智填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養的體現。（板書）
活動內容：心理診所
閱讀劇本《拆信風波》
    時間：星期天早晨
    地點：女兒的房間
    人物：媽媽、女兒(某校初三學生)
    (媽媽氣呼呼地將幾封信摔在女兒面前)
    媽媽：你還有心思搞好學習?
    女兒：(驚訝地)你有什么權利私拆我的信!
    媽媽：你是我的女兒，再說，我也是為了你好，不了解你的情況，怎么幫助你?
女兒：(砰地關上門)我的事從今以后不用你管!
(1)運用所學有關知識，對劇中“媽媽”的言行進行評析。
(2)為了消除母女的隔閡，請你向劇中的“女兒”提出建議。
設計意圖：心理診所主要是針對學生中普遍存在的問題而設置的。在學生中，所遇到的所謂“傷害過自己的人”主要來自同學、朋友、老師和父母。尤其是與父母的關系，隨著身心的發展，獨立意識的增強，與父母之間的代溝越來越深。通過“閱讀感悟”的討論，使學生明白即使是生命受到傷害也可以寬容，何況是同學、朋友、老師和父母。從而向學生傳遞一個信息：親情、友情需要寬容。