《防范侵犯，保護自己》教學設計
所以，本課充分挖掘教材的材料，力求聯系初一學生的生活實際，如上網問題、被師長誤解、被劫錢劫物等，從學生的生活體驗出發(fā)，積極開發(fā)課堂生活資源，營造生活化的課堂教學氛圍，這樣使學生學習的過程成為一個實際問題的解決過程。
總之，我想在這節(jié)課的教學過程中，賦予課堂的生活意義和生命價值。
防范侵害，保護自己
導入新課：
中新網消息：17歲的女中學生純嫣(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、l###j、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。
據報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網友純嫣約出。吃午飯時，純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。
雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮(zhèn)某村一空院內。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純嫣的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地，公安局接到報案后，根據有關線索，開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網打盡。
提問：這個案例帶給你什么樣的思索？
（學生回答，教師歸納）
在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。
因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。
二、防范侵害，保護自己（板書）
（一）提高警惕（板書）
前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。
學生表演：自己設定情景，表現壞人各種各樣的騙術，提醒學生遇到此種情況應該保持高度警惕。
（二）用智慧保護自己（板書）
學生討論：遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？
演示視頻：《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》，教給學生一些好的方法。
小組活動：設想日常生活中還有可能遇到的侵害，設計巧妙的自我保護的方法。
（三）用法律保護自己（板書）
視頻：《被扣的自行車》
學生思考：他靠什么保護了自己的合法權益？在你的身邊有過類似的事例嗎？
總結出：青少年在自己的合法權益受到非法侵害時，要拿起法律武器保護自身的合法權益。
學生小結。
教案點評：
運用真實的案例或模擬情景進行教學，讓學生在課堂上有一種身臨其境的感覺，在這種氛圍中再讓學生進行討論、分析，深化學生的認識。