第六課  授人玫瑰  手留余香

    第二課時(shí)  人人為我  我為人人
導(dǎo)入新課
活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟“天堂與地獄的差別”（教材p59-60）
討論：這個(gè)故事讓我們明白了什么道理？
提示：雖然在現(xiàn)實(shí)世界中不存在天堂或地獄，但這則故事通過(guò)天堂與地獄之間的比較，得出兩者的差別其實(shí)就在于人與人之間能否相互幫助，或者說(shuō)是否存在著“愛(ài)”。沒(méi)有“愛(ài)”的世界猶如地獄一樣，只有充滿了“愛(ài)”的世界才是真正的人間天堂。
新課講授
活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟“愛(ài)的傳遞”（教材p55-56）
討論1：陳紅得救的主要原因有哪些?
提示：有社會(huì)的關(guān)懷、他人的愛(ài)心、醫(yī)生的技術(shù)和責(zé)任、技術(shù)的發(fā)展等。
討論2：“人人為我，我為人人”在陳紅身上是如何體現(xiàn)出來(lái)的？
一、愛(ài)心的表現(xiàn)形式（板書(shū)）
討論3：臺(tái)北青年自愿捐獻(xiàn)骨髓是愛(ài)心的表現(xiàn)。我們每個(gè)人都生活在愛(ài)河里，請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中你感受到別人的愛(ài)心有哪些形式？
時(shí)間 地點(diǎn) 事件 愛(ài)心形式
   
   
   
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論3，一方面讓學(xué)生感悟體驗(yàn)被別人幫助、關(guān)心的心境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在；另一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)別人關(guān)心、幫助，體驗(yàn)“人人為我”的喜悅，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感恩。
教師小結(jié)：愛(ài)心有時(shí)是驚天動(dòng)地的，但更多的時(shí)候則在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意之中。一次得力的救助，一次善意的批評(píng)，一句關(guān)切的問(wèn)候，一次適時(shí)的看望，一個(gè)及時(shí)的電話，一個(gè)親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶……這些都是愛(ài)心的體現(xiàn)。
討論4：你在日常生活中幫助過(guò)哪些人？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
    (1)騎車與別人發(fā)生碰撞時(shí)，我              ，我的心情                       。
    (2)看到同學(xué)學(xué)習(xí)上有了困難時(shí)，我          ，我的心情                       。
    (3)過(guò)馬路時(shí)，遇到幾位小學(xué)生，我          ，我的心情                       。
(4)一向開(kāi)朗的小明今天心事重重，我        ，我的心情                       。……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論4，一方面讓學(xué)生明白在日常生活中給予別人方便、幫助，就是付出愛(ài)，每個(gè)人都可以做到。同樣“我為人人”我們自己也可以做到。另一方面讓學(xué)生回味關(guān)心、幫助人得到的心理體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助人可以給自己帶來(lái)快樂(lè)（助人為樂(lè)）。正如“授人玫瑰，手留余香。”