《自我新形象》教學(xué)設(shè)計
（3）教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認識到除影視明星外，其他各行各業(yè)都有明星。喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象。但要學(xué)會理智對待明星。
（設(shè)計意圖：新課程強調(diào):培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，強調(diào)聯(lián)系生活實際，注重開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以提高社會適應(yīng)能力。此活動不僅使學(xué)生了解喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，明確對明星的喜歡是對新種潛在美好形象的轉(zhuǎn)化；讓學(xué)生進一步了解明星的成功和受人注目，不僅因為其美麗的外表，更因為他們有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格，而且進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并從中受到教育。）
活動二：三人行必有我?guī)?br>（1）討論：明星的一切是否都值得學(xué)習(xí)嗎？
（2）聽故事：《楊麗娟的追星故事》思考：這樣追星值嗎？追星應(yīng)該追求明星身上的什么?
（3）說說：我的新偶像應(yīng)具備哪些特點。
（4）教師引導(dǎo)總結(jié)：“人無完人”偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同明星身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點，不斷完善自我。每個人都具有獨特性，應(yīng)避免盲目追星。
（設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過討論、講故事，交談等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生辨別思維的意識和能力。在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。 ）
活動三：身邊的明星
（1）讓學(xué)生尋找自己班上他所敬佩的同學(xué)。并說明他為什么值得學(xué)習(xí)？并說說對同學(xué)有什么期待。
（2）我也做明星：說說自己打算做哪方面的明星，準備怎樣努力？
（設(shè)計意圖：生活即教育，生活即學(xué)習(xí)。通過這樣的活動，更能讓學(xué)生明確向他人學(xué)習(xí)的重要性和必要性。也給了學(xué)生一次相互評價的機會。增強學(xué)生的自信心。也自然過度下文）
二：面對新期待
活動四：對我的期待
（1） 課堂上交流、展示課前調(diào)查的“他們對我的期待”
（2） 分析自己現(xiàn)階段的表現(xiàn)與老師、家長、好朋友及社會的期待有什么樣的差距？
（3） 教師引導(dǎo)總結(jié)：每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對未來職業(yè)和生活的希冀。
（設(shè)計目的：通過“同伴期待的我”、“老師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受到生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象）
活動五：這個職業(yè)我喜歡
（1）寫一寫：根據(jù)自己實際和個人收集的資料填寫教材56頁的內(nèi)容
（2）評一評：組內(nèi)與同學(xué)交流收集來的資料，評選出未來十年最具潛力的十大職業(yè)。
（3）辯一辯：甲：確立個人成長目標：只要從自身需要出發(fā)就行了。
乙：確立個人成長目標：只要從社會需要出發(fā)就行了
（4） 講一講：20年后的我
（設(shè)計目的：通過以上活動開闊了學(xué)生的視野，增長了經(jīng)驗，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的認識到真正的自我新形象，既要符合個人的個性與潛能，又要符合國家和社會的需要，從而進一步深化了主題，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力）
三：未來新規(guī)劃
（1）創(chuàng)設(shè)情境：翟志剛的成才道路（播放：名人訪談片段）
思考：翟志剛的成功對我們的成長有何啟示？
（設(shè)計目的： 榜樣本身就是教育，榜樣力量是無窮的。引用翟志剛的事跡既體現(xiàn)思想品德課的鮮活性，又激發(fā)學(xué)生為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。）