第三課 走向自立人生教案（通用2篇）

第三課 走向自立人生教案 篇1

　　第三課  走向自立人生

　　《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。

　　說一說：自立對自己各方面的成長有什么好處?

　　議一議：青年報記者在德國、日本對中國留學生的調查采訪：    

　　其中有很多很荒唐的留學故事，如初中剛畢業跑到   國外留學，就開始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國而嫁給剛剛從建筑工地上認識不久的外國建筑工人的；為了留在外國而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國警察的；在學校占一個床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、網吧等；公開毆打外國校方人員的；被外國警察遣送回國的；在夜總會吸食搖頭丸、k粉……閱讀材料并結合自己的經歷，分小組討論依賴的危害。

　　中日少年《夏令營較量》1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……

　　自謀生路：

　　美國的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。

　　父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力教育。

　　不要給別人添麻煩

　　日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。孩子很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無 一例外地背上一個小背包。

　　結合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

　　（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？ （2）你認為一個自立的人應該具備哪些條件？怎樣培養自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？培養自立能力的條件：獨立生活；有責任心；有自主性，有主見。

　　方法：從小事做起，立足于現在生活；親自嘗試，反復練習；多參加社會實踐。

　　1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？

　　2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……

　　拓展作業：今天我遠行

第三課 走向自立人生教案 篇2

　　第三課 走向自立人生

　　(第二課時 告別依賴 走向自立)

　　一 、學習目標：

　　1、通過學習，認識自立的表現，體會自立的重要性，嘗試和掌握一些培養自立的方法。

　　2、形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。

　　3、養成自立的生活態度。

　　二、學習重點：

　　重點：1、明確自立的含義表現和自立的重要性 2、明確依賴的危害 3、自立和自主的關系

　　4、掌握和提高自立能力的方法

　　三、 自主學習

　　1、我們在社會中需要相互　　　　　，相互　　　　     ，自立不是              ,依靠不是                    。

　　2、告別依賴一個重要表現是                  ,要獨立生活,就要做到                 。

　　3、自己的事情自己負責的前提是要         ，自主,就是              能對自己行為負責。

　　4、培養自己的自力能力，最基本的就是要立足于                         ，從小事做起.

　　5、中學生小雅生活在某大城市中，父母平時對她照顧得無微不至，以至于小雅真想獨自生活一天，父母同意試一試。父母走后，小雅就靠在沙發上看電視，結果迷迷糊糊的睡著了，醒來后，又冷又餓，一個勁地流鼻涕。結合自己的經歷談談依賴別人有什么壞處。

　　6、有個學生以前改不了睡懶覺的壞習慣，有哪些原因?后來他為什么改進了?你認為自立自理的關鍵是什么?

　　7、某城市有80位學生參加“城鄉兒童互換生活手拉手”活動，在一周時間里，只有14位同學自己洗衣服，其他所有同學都把衣服帶回家，讓父母洗。如果是你，你會怎么做，為什么?

　　8、課本43頁情景中，這名中學生犯了哪些錯誤? 缺少什么能力? 培養自立最好的辦法是什么?

　　四、交流與體驗：

　　我在自主探究的過程中無法解決的問題有:

　　經過小組合作，我還存在的疑惑的問題有:

　　五、釋疑解惑:

　　全體師生一起探討解決小組合作中仍未解決的問題.

　　六、鞏固與檢測:

　　1.小王是個自立的孩子，你認為她在生活中的自立表現      (    )

　　①自己的衣服自己洗      ②遇到困難時，馬上向媽媽求救

　　③媽媽給她疊被子、收拾書包等    ④父母外出時，自己能做飯、料理自己的生活

　　a.①②     b.③④     c.①④     d.①③

　　2.某市舉行了中小學生“告別小皇帝，爭做家庭小能手”廚藝展示大賽，小選手們自己動手采買、清洗、擇切、烹飪，做出一道道精美的菜肴。這一活動的舉辦     （    ）

　　a.有利于培養青少年自強自立、熱愛勞動的傳統美德  

　　b.有利于青少年增長廚藝

　　c.可以讓青少年走向自強

　　d.可以讓青少年對自己的行為負責任

　　3.針對獨生子女獨立意識差，在校不能很好地參與到學習中來等情況，某在學生中開展了“對自己負責，做自主自立的好孩子”的活動。對自立自主理解正確的是    （    ） 

　　①自立就是自主      ②自立就是明確自己的責任并勇于承擔責任 

　　③自主才能明確并承擔責任    ④自主是自立的前提，自立是自主的表現。

　　a.①③④    b.②③④    c.①②④    d.①②③④

　　4.18名志愿者為了響應中宣部、教育部進行暑期社會實踐的號召，深入農村、感受農村生活、樹立大學生自立自強精神，在天南鎮初中開展為期半月的支農支教活動。18名志愿者的支教活動會讓他們進一步體驗到             （    ）

　　①只有自立，才能培養自強的精神    ②只有自立，才能克服依賴心理 

　　③只有自立，才能提高自己的本領    ④只有自立，才能不斷完善自己

　　a.①②④       b.①②③④     c.②③④      d.①②③