7．3自我保護（通用14篇）

7．3自我保護 篇1

　　◎ 課時安排

　　2課時

　　第一課時   增強自我保護意識  自我保護的方法和技巧

　　第二課時   自我保護的方法和技巧  獲得法律幫助的方式和途徑

　　教學設計思路和教學過程               

　　（情景討論）

　　探究園的 “情境研討”：請你根據書上p66的情境，對小浩應對歹徒勒索可能采用的幾種方式和將會產生的結果進行設計，并選擇一種保護自我的最佳方式。

　　現在分4人小組討論，給大家3分鐘時間討論，并把你們討論的結果寫在書上。

　　（3分鐘后，請4-5名學生公布小組討論結果）

　　大家對小浩應對歹徒勒索可能采用的方式和將會產生的結果進行了設計，大部分同學選擇“先付錢，記住歹徒的面貌，再報案挽回損失”的方式，都得根據自身和周圍的情況隨機應變，最好的方法是在面對不法侵害時既保護了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我們面對侵害，第一個念頭就是“我必須保護好自己”，用書上的話來說就是要增強自我保護意識，用最有效的方式避免不法侵害的發生，從而保護好自己。

　　（板書）一、增強自我保護意識

　　1、為什么要增強自我保護意識 (必要性)

　　(1)自我保護能力是人生存所需要的重要能力

　　(投影)據調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中除了不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約80％的非正常死亡，本來是可以通過預防措施和應急處理加以避免的。

　　平均每天有幾十名學生死于本來可以避免的意外事故，這樣的事實讓我們震驚!雖然，我們不可能完全預見災難的發生，但是，面對突如其來的災難，如果我們有自我保護的意識，掌握了基本的自救知識和技能，那么，許多損失是完全可以避免的。

　　（板書）(2)樹立自我保護意識，掌握自我保護本領，是健康成長所必需的

　　(投影)資料：據統計，近年來，各類未成年人受傷害的事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。

　　——摘自《北京青年報》XX年8月31日

　　生活是美好的，但生活也是復雜的，在我們的周圍也可能出現各種侵害我們合法權益甚至生命健康的情況。你知道自己生活中可能受到哪些侵害嗎？

　　(學生舉例，參考書上p68)

　　小結：在日常生活中，我們可能隨時遭遇各種意外和侵害。而我們未成年人處于人生的幼弱時期，自我保護的意識和能力比較薄弱，容易受到傷害。所以……

　　（板書）(3)未成年人要增強自我保護意識和能力

　　剛才我們明白了增強自我保護意識的必要性。也討論了在面對勒索的情形下怎樣進行最有效的自我保護。你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？

　　（板書）二、自我保護的方法和技巧

　　p67討論會：“自我保護大家談”

　　遇到下面這些情境時我們應該怎樣進行有效的自我保護？

　　（組織小組討論，讓同學們根據自己的實際生活經驗討論課本上的情境）

　　（逐條討論后，由老師總結）

　　1、發現家里或學校出現火情

　　一旦發現火情要及時關閉電源（煤氣總開關），同時打開門窗呼救。要用濕毛巾捂住口鼻，在樓道中應伏身前進，不得乘坐電梯，（如果地勢、樓層較低可撕碎床單做成長布條、綁在窗戶上，并沿著下水道逃生），如附近有電話，應迅速撥打“119”報火警，準確地說出火情發生的地點，在必要時還要外出引導消防車到達火情發生地。

　　2、離開商店時被懷疑偷東西遭強行搜身

　　分兩種情況：①對方想對你進行搜身還沒有進行時，你可以先用法律威懾對方，告訴對方這樣做是違法的，從而有可能中止對方搜身的意圖，從而保護自己。

　　②你還來不及對他們進行阻止或阻止行為失敗，又找不到援助時，已被他們強行搜身了。這屬于自我保護失敗的情形，接下來應該怎么辦，我們等一下再討論。

　　3、獨自在家時有陌生人敲門

　　絕不能貿然開防盜門，應委婉拒絕，如果來人強行進門，則應大聲呼救。

　　較好的處理方法：

　　①假裝沒有人在家或用錄音電話糊弄來人。

　　②即使你一人在家，也不要讓對方知道你獨自在家，要制造有家長在家的假象。

　　③如果來人糾纏不清，可打電話請求樓下保安或鄰居的幫助

　　4、發現同伴溺水

　　不提倡未成年人貿然下水救人，應大聲呼救求得路人的幫助，或撥打電話求助，或趕緊尋找長木條、棒子之類東西去救助同伴。

　　5、網友或筆友要求與你見面

　　①堅決委婉拒絕見面，保持神秘感

　　②如果非常想見面，要選擇合適的時間，自己熟悉的地點（必須有許多人的地方）同時告訴家長，帶2個以上同伴隨行。

　　6、好友被人欺負，請你去幫忙“出一口氣”。

　　千萬不要為了友情而義氣用事，首先你要了解好友與他人發生糾紛的原因，然后嘗試有沒有和解的機會，要告訴家長或老師或其他可以幫助你的部門，否則，很容易出現打架斗毆，后果不堪設想。

　　7、家里與別人發生糾紛要打官司，可經濟狀況不好，無法支付訴訟費用

　　可以登報或上電視請求社會的幫助，也可以請求國家的法律援救。

　　（教師小結）

　　這7種情況只是生活的一部分，在生活中大家還可能碰到更多、更復雜的情境，萬一我們碰到了，第一必須冷靜下來，只有冷靜地分析處境才有可能想到最好的保護自我的方法。

　　具體的方法，我們來看看書上給我們的建議。書上幫我們總結了自我保護的方法和技巧。

　　（板書）1、在家庭生活中要注意防火、防水、防氣、防盜方面的自我保護                                           2、在公共場所的自我保護                                                                  

　　[1]嚴格遵守交通規則 

　　[2]在體育活動中注意安全    

　　[3]發現險情懂得呼救，不要貿然行動

　　[4]預防精神污染，避免受到毒害                                           

　　[5]善于識別騙術，避免受騙上當

　　（提問引入新話題）

　　任何方法都不是萬能的，有時用書本提供的方法并不一定就能有效地保護自己，當自我保護失敗后，我們應該怎么辦？

　　現在來看一個案例，思考一下這位少女在自我保護失敗后，她的處理方法是否恰當。

　　（投影）案例：

　　上海一位14歲的少女在一次參加同學的生日宴會中，被一名因喝酒亂性的男子性侵害后，一直沒有告訴家長，由于她本身體型較胖，家人也比較疏忽，致使她懷孕一直沒人發覺，8個月后生下一男嬰。生下男嬰后，警方獲悉介入此案。

　　提問：這名14歲少女面對被性侵害、自我保護失敗后，她的處理方法是否恰當？

　　（案例討論）

　　(不恰當，她應該及時告訴家長，請求法律的幫助，找到并懲治罪犯。)

　　當我們的合法權益受到侵害時，正確的做法是……？(劃線)

　　（板書）三、請求法律幫助

　　1、必要性：

　　（1）維護自身的合法權益

　　（2）懲治罪犯，維護社會秩序

　　師：我們再來看看獲得法律幫助的方式和途徑，大家看書上p70。

　　（板書）2、獲得法律幫助的方式和途徑

　　訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務、法律援助

　　(逐一分析、講解)

　　p70閱讀與研討：“小李該怎么辦”

　　p71“逃生方案”

　　作業：閱讀p71《閱讀與感悟》，多學幾招自我保護的方法。

7．3自我保護 篇2

　　粵教版思想品德學科七年級下學期課時授課計劃

　　第七單元第三節《法律護我》第一個框題

　　《自我保護》(第一課時)

　　一、 教學內容分析

　　《自我保護》是粵教版七年級思想品德第七單元《法律護我》第三節的第一個框題。在此之前，學生前兩單元《特殊保護》、《處處保護》的學習為本課學習打下法律基礎。本課意在增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。我說的內容是本課的第二課時，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環節，在本課起到引導的作用。根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容進行創新。整堂課充分圍繞“自我保護的方法和技巧”展開教學，非常直觀突出本課的重點。

　　二、學生學習情況分析

　　1.認知起點：七年級學生由于生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的認識不足，因此，在日常行為中，缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護的方法和技巧，常常出現生命和安全方面的問題。

　　2.學習興趣：參與活動，體會樹立自我保護意識的重要性，學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律保護自己。

　　3.學習障礙、難度：七年級學生由于生理、心理不夠成熟和社會經驗不足，他們既需要依賴老師和家長的幫助，又具備一定的獨立性，但容易受到客觀環境所左右，因此遇到侵害時，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動行事，不計后果。

　　三、設計思想

　　建構主義課程觀強調教學要立足學生、立足生活，構筑多維互動的教學方法。

　　考慮到教材這部分知識，學生具有一定的感性體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。通過運用多媒體中的影音手段進一步強化學生直觀體驗，使知識從學生的感知體驗中來。在多媒體的直觀體驗的基礎上，把圖片、視頻等呈現的問題，通過開展資料匯報、集體討論、成果展示等形式的活動使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。

　　在教學中，通過思考評價挑戰學生的理智，使學生做到會思—獨立思考；通過自主探究切入并豐富學生生活經驗，使學生做到會探究—想方設法去探索；通過角色扮演給學生足夠自主空間，讓學生學會合作；通過總結反思使學生獲得積極、深層次的學習體驗—自主構建知識結構，從而倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學學習的主體。

　　四、 教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合七年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　知識：了解：生活中的安全隱患。

　　知道：自我保護的重要性。

　　掌握：自我保護的方法和技巧。

　　能力：培養學生的自主學習和探究能力，加強學生合作精神的培養。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過學習，充分認識自我保護意義，克服依賴和過于獨立的心態，增強自我保護意識，提高自我保護能力，運用法律武器維護自身的合法權益。

　　五、 教學重點和難點

　　依據七年級新課程標準和教學大綱要求，在吃透教材基礎上，我確定了本課的教學重點和難點：自我保護的方法和技巧。

　　六、 教學過程設計

　　教學環節  教師活動   學生活動  設計意圖

　　課

　　前

　　準

　　備 （一）、課前教師準備：

　　制作多媒體課件、指導學生搜集資料。  學生搜集：搜集生活中安全隱患的資料。  多媒體課件使抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化。搜集資料可以使學生在交流分享、豐富自己的認識和經驗。

　　創設情景導入新課 （二）、角色扮演  感悟“自我保護”：

　　1、 組織學生角色扮演

　　2、 引導面對歹徒恐嚇錢財采用的幾種方式？

　　（板書主題）：自我保護 1、角色扮演、小品表演

　　2、感悟入境 一、運用小品和多媒體音效手段，激起學生參與的熱情，有利于發揮學生的主體作用。二、引發情感上的互動，順利自然完成導課任務，從而激發起學生的求知欲望。

　　共

　　同

　　探

　　究

　　突破重點和難點 第一步，資料展示   引思“自我保護”

　　1、指導：學生展示事先搜集好有關安全隱患的資料。

　　2、設問：談談你對身邊（校園）的安全隱患的認識。

　　3、總結：自我保護的重要性：是青少年健康成長所必需的 1、小組交流搜集的材料，然后在班級展示。（組內同學互評，小組長撰寫評語）。

　　2、引思置疑

　　實現知識的互動，生活情景引領學生走進新課程。

　　第二步，視頻播放  導思“自我保護”

　　展示：情景一：發現小偷進入房間時。情景二：獨自在家，陌生人敲門時。情景三：做電梯，電梯故障時。情景四：網友要求與你見面時。  1、觀看視頻、

　　2、感知發現 架設探究橋梁，直攻難點，指導學生感知發現，從而實現人—機互動。生活興趣活躍學生參與新課程。

　　第三步，信息交流  拓思“自我保護”

　　1、拓思：當我面對以上情景時，我該怎么辦？

　　2、師生互動。 1、分組討論，信息交流，

　　2、生生互動，師生互動 思維上的互動，學生的情感態度價值觀油然得到發展。生活經驗激發學生創生新課程

　　第四步，匯報展示  綜合

　　“自我保護”

　　1、誘導：學生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。

　　2歸納知識：日常生活中自我保護方法和技巧（防盜、防水、防氣等）  1、展示小品

　　2、學生自評互判

　　學生在活動中體驗內化，情感態度價值觀悄然得到深化。生活世界促進學生創造新課程。課堂因學生動態生成而精彩。

　　第五步，拓展升華  反思“自我保護”

　　1、拓展：課前小品三位學生面對歹徒恐嚇錢財的三種方式，對嗎？為什么？

　　2、升華：面對不法侵害，不可一味退讓，也不可打擊報復，最好的方法是尋求法律幫助。  反思總結 以社會生活為切入點，并最終落在社會生活上，主題讓學生升華，實現心靈上的互動。生活知識激活學生豐富新課程。

　　課堂小結

　　強化認識 輔導學生進行課堂小結：學完本課你得到的啟發是什么？ 學生主動構建知識結構 可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質。

　　課后延伸，學有所用 設計作業：你撥打110報警嗎？說說報警的基本方法。 鞏固新知 作業評價再次回歸生活，實現知識擴容和遷移

　　七、教學反思

　　筆者以學生的生活實際、認知水平、整合多種教學資源，采用多種教學方法，引導學生聯系生活實際。

　　1、尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。

　　筆者在教學設計中“以生為本”，尊重和發揮了學生的主體地位和作用，使學生積極主動參與教學，得到活潑、創造性的發展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學生的思維一直處于亢奮狀態，那激情、那智慧的火光帶給同學和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學習再學習，表達再表達，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個性搭建多彩的舞臺，要給共舞之外的獨舞保留一點精彩回旋的自由空間。今天，我只是給學生提供了一個空間和平臺，他們卻能盡情表演，增強自我保護的意識，掌握維護權益的有效方法。

　　2、營造和諧的氛圍，放飛學生的心靈

　　教學的實質是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構。在表演、自主探究、觀看情景劇等環節中，從學生的角度想，把觀察、思考、表演、討論、評判的權利還給學生。課堂上，學生娓娓道來，或緊張、或激動、或專注，我總是用欣賞的眼光注視學生、用真誠的贊揚激勵學生，營造和諧寬松的氛圍，學生不再拘束，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺。

　　點評：

　　教材創新，呼喚教學手段和教學模式的創新。新《課標》“教學建議部分”指出：“面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取、圍繞學生生活中存在的問題。”因此，在教學中，我借助信息技術、運用視頻故事、學生的生活經驗、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學內容，引領學生向生活深處舒展，在動態中探究、營造自我保護的“場”。結合教材的特色，根據學生探究的需要，我順勢開發了四個情景，與原教材內容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，提高了學生對自我保護思考的“含金量”，體現了新《課標》倡導的人文性、思想性和實效性。

7．3自我保護 篇3

　　第十一課   自我保護

　　一、教學目標：

　　1、初步了解法律幫助的方法，能夠運用法律武器同違法犯罪作斗爭；

　　2、學會分析權益受到侵害的案例，增強自我保護意識，選擇自我保護的途徑；

　　二、教學方式：啟發式

　　三、教學手段：多媒體教學

　　四、教學過程：

　　1.導課：欣賞小品《小明的一天》

　　思考：小品中哪些人有違法行為?有什么違法行為？

　　導出青少年合法權益得到保護不僅要社會、學校、家庭等的保護，最關鍵的是“自我保護”

　　自我保護，即樹立我保護意識，學會如何保護自己，學法、知法、用法，學會運用法律武器維護自己的權益——是自己身心及合法權益得到根本保護的關鍵

　　2.想一想：

　　1.我們可能會遭遇什么樣的危險、受到哪些侵害呢？

　　危險：敲詐勒索、綁架、煤氣泄漏、火災、水災、地震、車禍、觸電、溺

　　水、••••••

　　侵害：作為子女遭遇家庭暴力、作為學生被體罰、作為消費者買到假冒偽

　　劣商品••••••

　　2.在危險和侵害面前,不同的意識和態度會產生不同的結果,請舉例.

　　3.怎樣避免和消除危險和侵害？

　　（1）遠離危險，拒絕侵害——重要措施

　　如：不跟陌生人走、不上陌生人的車、不獨自去陌生的地方、一人在家時不給陌生人開門、女生不獨自進男性的房間、決不離家出走••••••——切記：“保持警惕”

　　如：面對侵害，不要害怕，要冷靜，勇敢機智地拒絕侵害。——同違法犯罪做斗爭是公民應盡的責任。

　　（2）學會求救和自救——生存手段

　　問：你知道哪些求救方式？（匪警：110；火警：119；急救：120；車禍:122； 求救：sos）

　　說說你知道的自救方法？（如發生火災水災地震煤氣泄漏時，遭遇敲詐勒索或搶劫怎么辦？）

　　要勇敢又要機智，可向路人求救，無人依靠時，如果對方過于強大，不要硬拼，先順從他，把錢物給他，記住歹徒相貌特征和去向，及時報告老師和家長，或撥打110報警電話

　　（3）善用法律武器——最重要

　　法律幫助的方式和途徑主要包括：法律服務、法律援助、非訴訟途徑和 訴訟途徑等

　　4.案例分析：

　　近來，劉娟的父母感情不和，經常吵架。她爸爸每天晚上都喝得醉醺醺的，回來之后就拿女兒出氣，經常打罵劉娟。這樣的情況已經持續半年多了，嚴重影

　　響了劉娟的身心健康和學習生活，劉娟多次請親戚、老師勸說她父親，都沒有任何效果。

　　請問：（1）劉娟可以怎么做？采用的是什么途徑？

　　（2）該怎樣勸劉娟的父親？

　　（3）你從中受到什么啟發呢？

　　五、小結：怎樣自我保護呢？

　　1.樹立安全意識和自我保護意識,提高警惕,遠離危險,拒絕侵害,是維護自己的合法權益保護重要措施;

　　2.遇到危險時，學會求教和自救是我們的生存手段；

　　3.學法、知法、用法，善用法律武器維護自己的合法權益；

　　六、溫馨提示一：自我保護八要領

　　溫馨提示二：日常生活中自護方法和技巧

　　課后教學反思：

　　一、成功之處：

　　這節課，我本人覺得師生配合較好，知識點把握比較到位，知識與知識之間的聯系過度的自然，合理。

　　二、不足之處：

　　1.該堂課內容較多，因為怕上不完，教學節奏較快，出現前緊后松的情況。

　　2.本想插入視頻《自救寶典》，因為一直以為在大多媒體教室上課，而大多媒體教室沒有聲音，故沒有做這個準備。所以這節課給人的感覺單調了一些。

　　3.今后在教學過程中要多體現學生的主體地位，把課堂交給學生，通過一個個活動體現課程要求。同時，教學形式要多樣、直觀，教學要更加貼近學生的生活。真正起到思想品德教育的結果。

　　希望各位老師多提寶貴意見。

7．3自我保護 篇4

　　7.3 自我保護 教案

　　◎ 教學目標

　　1、知識與能力

　　(1)體會自我保護的重要性，樹立自我保護意識。

　　(2)知道法律是青少年自我保護的有力武器，初步學會尋求法律幫助，以維護自己的合法權益。

　　(3)掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高自我保護的能力。

　　2、過程與方法

　　(1)明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。

　　(2)掌握日常生活中自我保護的方法與技巧，懂得尋求法律幫助的方式和途徑。 

　　3、情感、態度與價值觀

　　通過學習，充分認識自我保護的重要意義，克服依賴和過于獨立的心態，掌握自我保護的本領，運用法律維護自己的合法權益。     

　　◎     教學重點、難點

　　重點：自我保護的方法和技巧

　　難點：增強自我保護意識，法律是青少年自我保護的有力武器。

　　◎     教學方法

　　活動式、啟發式、討論式教學。

　　◎     課時安排

　　2課時 。

　　第一課時   增強自我保護意識  自我保護的方法和技巧

　　第二課時   自我保護的方法和技巧  獲得法律幫助的方式和途徑

　　教學設計思路和教學過程               

　　（情景討論）

　　探究園的 “情境研討”：請你根據書上p66的情境，對小浩應對歹徒勒索可能采用的幾種方式和將會產生的結果進行設計，并選擇一種保護自我的最佳方式。

　　現在分4人小組討論，給大家3分鐘時間討論，并把你們討論的結果寫在書上。

　　（3分鐘后，請4-5名學生公布小組討論結果）

　　大家對小浩應對歹徒勒索可能采用的方式和將會產生的結果進行了設計，大部分同學選擇“先付錢，記住歹徒的面貌，再報案挽回損失”的方式，都得根據自身和周圍的情況隨機應變，最好的方法是在面對不法侵害時既保護了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我們面對侵害，第一個念頭就是“我必須保護好自己”，用書上的話來說就是要增強自我保護意識，用最有效的方式避免不法侵害的發生，從而保護好自己。

　　（板書）一、增強自我保護意識

　　1、為什么要增強自我保護意識 (必要性)

　　(1)自我保護能力是人生存所需要的重要能力

　　(投影)據調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中除了不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約80％的非正常死亡，本來是可以通過預防措施和應急處理加以避免的。

　　平均每天有幾十名學生死于本來可以避免的意外事故，這樣的事實讓我們震驚!雖然，我們不可能完全預見災難的發生，但是，面對突如其來的災難，如果我們有自我保護的意識，掌握了基本的自救知識和技能，那么，許多損失是完全可以避免的。

　　（板書）(2)樹立自我保護意識，掌握自我保護本領，是健康成長所必需的

　　(投影)資料：據統計，近年來，各類未成年人受傷害的事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。

　　——摘自《北京青年報》XX年8月31日

　　生活是美好的，但生活也是復雜的，在我們的周圍也可能出現各種侵害我們合法權益甚至生命健康的情況。你知道自己生活中可能受到哪些侵害嗎？

　　(學生舉例，參考書上p68)

　　小結：在日常生活中，我們可能隨時遭遇各種意外和侵害。而我們未成年人處于人生的幼弱時期，自我保護的意識和能力比較薄弱，容易受到傷害。所以……

　　（板書）(3)未成年人要增強自我保護意識和能力

　　剛才我們明白了增強自我保護意識的必要性。也討論了在面對勒索的情形下怎樣進行最有效的自我保護。你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？

　　（板書）二、自我保護的方法和技巧

　　p67討論會：“自我保護大家談”

　　遇到下面這些情境時我們應該怎樣進行有效的自我保護？

　　（組織小組討論，讓同學們根據自己的實際生活經驗討論課本上的情境）

　　（逐條討論后，由老師總結）

　　1、發現家里或學校出現火情

　　一旦發現火情要及時關閉電源（煤氣總開關），同時打開門窗呼救。要用濕毛巾捂住口鼻，在樓道中應伏身前進，不得乘坐電梯，（如果地勢、樓層較低可撕碎床單做成長布條、綁在窗戶上，并沿著下水道逃生），如附近有電話，應迅速撥打“119”報火警，準確地說出火情發生的地點，在必要時還要外出引導消防車到達火情發生地。

　　2、離開商店時被懷疑偷東西遭強行搜身

　　分兩種情況：①對方想對你進行搜身還沒有進行時，你可以先用法律威懾對方，告訴對方這樣做是違法的，從而有可能中止對方搜身的意圖，從而保護自己。

　　②你還來不及對他們進行阻止或阻止行為失敗，又找不到援助時，已被他們強行搜身了。這屬于自我保護失敗的情形，接下來應該怎么辦，我們等一下再討論。

　　3、獨自在家時有陌生人敲門

　　絕不能貿然開防盜門，應委婉拒絕，如果來人強行進門，則應大聲呼救。

　　較好的處理方法：

　　①假裝沒有人在家或用錄音電話糊弄來人。

　　②即使你一人在家，也不要讓對方知道你獨自在家，要制造有家長在家的假象。

　　③如果來人糾纏不清，可打電話請求樓下保安或鄰居的幫助

　　4、發現同伴溺水

　　不提倡未成年人貿然下水救人，應大聲呼救求得路人的幫助，或撥打電話求助，或趕緊尋找長木條、棒子之類東西去救助同伴。

　　5、網友或筆友要求與你見面

　　①堅決委婉拒絕見面，保持神秘感

　　②如果非常想見面，要選擇合適的時間，自己熟悉的地點（必須有許多人的地方）同時告訴家長，帶2個以上同伴隨行。

　　6、好友被人欺負，請你去幫忙“出一口氣”。

　　千萬不要為了友情而義氣用事，首先你要了解好友與他人發生糾紛的原因，然后嘗試有沒有和解的機會，要告訴家長或老師或其他可以幫助你的部門，否則，很容易出現打架斗毆，后果不堪設想。

　　7、家里與別人發生糾紛要打官司，可經濟狀況不好，無法支付訴訟費用

　　可以登報或上電視請求社會的幫助，也可以請求國家的法律援救。

　　（教師小結）

　　這7種情況只是生活的一部分，在生活中大家還可能碰到更多、更復雜的情境，萬一我們碰到了，第一必須冷靜下來，只有冷靜地分析處境才有可能想到最好的保護自我的方法。

　　具體的方法，我們來看看書上給我們的建議。書上幫我們總結了自我保護的方法和技巧。

　　（板書）1、在家庭生活中要注意防火、防水、防氣、防盜方面的自我保護                                           2、在公共場所的自我保護                                                                  

　　[1]嚴格遵守交通規則 

　　[2]在體育活動中注意安全    

　　[3]發現險情懂得呼救，不要貿然行動

　　[4]預防精神污染，避免受到毒害                                           

　　[5]善于識別騙術，避免受騙上當

　　（提問引入新話題）

　　任何方法都不是萬能的，有時用書本提供的方法并不一定就能有效地保護自己，當自我保護失敗后，我們應該怎么辦？

　　現在來看一個案例，思考一下這位少女在自我保護失敗后，她的處理方法是否恰當。

　　（投影）案例：

　　上海一位14歲的少女在一次參加同學的生日宴會中，被一名因喝酒亂性的男子性侵害后，一直沒有告訴家長，由于她本身體型較胖，家人也比較疏忽，致使她懷孕一直沒人發覺，8個月后生下一男嬰。生下男嬰后，警方獲悉介入此案。

　　提問：這名14歲少女面對被性侵害、自我保護失敗后，她的處理方法是否恰當？

　　（案例討論）

　　(不恰當，她應該及時告訴家長，請求法律的幫助，找到并懲治罪犯。)

　　當我們的合法權益受到侵害時，正確的做法是……？(劃線)

　　（板書）三、請求法律幫助

　　1、必要性：

　　（1）維護自身的合法權益

　　（2）懲治罪犯，維護社會秩序

　　師：我們再來看看獲得法律幫助的方式和途徑，大家看書上p70。

　　（板書）2、獲得法律幫助的方式和途徑

　　訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務、法律援助

　　(逐一分析、講解)

　　p70閱讀與研討：“小李該怎么辦”

　　p71“逃生方案”

　　作業：閱讀p71《閱讀與感悟》，多學幾招自我保護的方法。

7．3自我保護 篇5

　　幼兒園大班 動物的自我保護教案

　　動物的自我保護

　　主題《動物大世界》

　　內容和要求：

　　1、 對動物奇特的現象和特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。

　　2、 了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發，進行發明創造。

　　活動取材：二級主題《千奇百怪》p200頁《螃蟹的奇遇》，二級主題《學來的本   領》p210《紅軍裝和迷彩服》。

　　設計意圖：

　　最近我們開始進入主題活動《動物大世界》的開展，為此孩子們收集了各類書籍、卡片，把碩帶來了一本關于保護動物的圖書——《保護瀕危動物》，引起了很大一部分孩子的關注，他們從恐龍的滅絕說起，說到了人類要怎么樣保護世界上所有的動物。這時候，我就覺得，保護動物和動物的自我保護是一個可以放在一起研究的內容，于是，我向孩子拋出了這個繡球，讓孩子了解一些動物是如何保護自己的。并試圖和孩子們共同感知、認識生活中仿生現象，了解人類可以從動物的自我保護中獲得啟發，進行發明創造，感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發幼兒對科學的興趣和向往。這個活動就這樣產生了。

　　活動目標：

　　1、了解動物自我保護的方法并進行簡單的歸類。

　　2、感受動物給人類帶來的啟示，有進一步探索動物保護自己的興趣。

　　活動準備：

　　動物自衛的動畫，會自我保護的動物圖片，火車，相關文字。

　　活動過程：

　　一、情境引發——引出動物的自我保護

　　1、t：動物王國里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動物呢？為什么？

　　2、幼兒自由交流

　　3、過渡：這些動物要坐上火車，可是碰到危險怎么辦呢？

　　二、交流分享——了解動物的自我保護

　　1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。

　　1）剛才你看到了什么？

　　2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來，壁虎有沒有騙他？

　　3）這是一種什么本領？還有誰有這樣的本領？（壁虎、蚯蚓）

　　2、小結：原來動物們不僅需要我們保護，也會自我保護。

　　3、交流分享：

　　1）t：小火車說：火車開到很遠的地方會發生許多危險，所以火車上都是會自我保護的動物，而且每一節車廂里的動物保護自己的方法是一樣的，你知道是誰？他們是怎么樣自我保護的？

　　2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節呢？（幼兒幫助，說說為什么？）

　　3）個別操作：火車車廂太多了，小動物們一下子找不到自己的車廂了，我們一起來發揮愛心幫幫這些可愛的動物朋友吧！送他們到自己的車廂

　　保護色：青蛙、蚱蜢

　　“盔甲”護身：烏龜、蝸牛、穿山甲等

　　硬刺自衛：刺猬、海膽、豪豬等

　　逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等

　　自切：壁虎、螃蟹

　　放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等

　　噴墨汁：章魚、烏賊

　　4）小結：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動物。

　　三、遷移；學來的本領

　　1、討論：你最欣賞哪種自我保護的方法？為什么？

　　了解不同的自衛方法給人類帶來的啟示。

　　四、延伸

　　1、t：小動物們真了不起，我們人類從他們身上發明了這么多東西，請你再想象一下還能從動物身上發明什么呢？

　　活動反思：

　　活動開展之后，我有很多想法，先從目標上來說，第一個目標完成的比較好，能夠通過第二個環節的開展，有序的達成。而第二個目標完成的有些急促，只起到了蜻蜓點水的作用，沒有能深入展開。

　　從活動環節來講，本次活動第一環節的開展比較失敗，應該說第一環節只是起到了一個引子的作用，是孩子們經驗再現的一個環節，與目標沒有太大關系，可我在開展時卻把它擴大了，在其中整合了許多東西，致使這一環節用時太長，影響了后面環節的開展。所以我感到，一個活動中的整合真的應該隨機，而不能像今天這樣預設太多，反而有些畫蛇添足。

　　第二環節展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動物再生的本領從而過渡到自切的自我保護，在這時，我隨機的一句整合起到了這個作用，提升了幼兒一部分的經驗。而在第二部分出示火車車箱時，這部分預設的不是很好，因為孩子已經在區角中有了經驗，我應該讓孩子自己說出自我保護的方法，而我要做的是將他們說到的展示出來，這樣雖然是一個預設的環節，可看上去比較自然。在驗證部分，我在預設時本來是老師帶領孩子一節一節車箱驗證，為了避免枯燥我又整合了一些知識點，可在活動開展中，發現孩子興趣十足，都想糾錯，我正好利用這一點，請他們自己驗證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚的區別”等爭論，從而達到驗證的目的。可是也正是有了這樣的改變，使我之前預設的知識點不知道放哪兒，而我沒有學會放棄仍然硬生生的整合進去，看上去很不自然，很牽強，如孩子已經講過逃跑的方法，我也已經小結過了，從而由兔子引出了裝死的自我保護方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動物”整合進去，所以說我還是沒有很好的理解整合。

　　第三環節應該是一個次重點，可由于前面第一環節時間沒有把握住，所以這一環節的開展我很急促，只是匆匆點過，有些頭重腳輕的感覺。

　　整個活動開展下來，給我最大的啟發就是整合一定要隨機性，即使你預先想好的知識點，在活動中可以隨機取舍。

7．3自我保護 篇6

　　前言：年輕的小孩子們往往都喜歡充老大，讓別人來服從自己，而那些柔弱者自然而然的就成了被欺負的對象，做為家長沒有一個人愿意看著自家的孩子被別人所欺負，那么我們應該教育那些老愛受欺負的人學會自我保護呢？

　　一位朋友的孩子上小學一年級，但最近總是受其他同學的欺負！欺負人的小孩還經常賄賂其他孩子一起孤立朋友的孩子，不讓大家和她玩。所以朋友家的孩子每天非常害怕上學，甚至出現了恐懼上學的心理。家長也不知道該怎么辦，很是著急。

　　心理咨詢師

　　國家二級心理咨詢師 高春鴻：這種情況目前在小學、中學甚至是國外都是非常普遍的一個問題。而針對這樣的問題家長首先應該引導孩子，學會保護自己，不可一味地躲避。

　　“拒絕上學癥”發病階段與發生原因相關

　　高春鴻老師表示，小學一年級的孩子在心理學家皮亞杰的理論中正處于前運算階段的末尾，帶有強烈的自我中心的思維。所以這一時期，通常會認為自己怎么想，別的孩子也應該怎么想，就會出現一些孩子強迫其他孩子做事情等現象。所以家長此時應該正確引導孩子，慢慢給孩子分析清楚，自己希望做到的，并不能要求別人也做到，明白了這一點，孩子的很多問題就會解決。

　　其次，所謂的“拒絕上學癥”其根本引發點多是因為在學校受到挫傷或恐嚇以及煩悶后，心理拒絕上學的一種表現。通常情況下，患上“拒絕上學癥”的孩子多為受欺負的。而“拒絕上學癥”發病年齡有三個階段，且與發生原因密切相關：3歲至7歲為第一階段，大都與入托、入學時與父母分離而產生的焦慮有關；9歲至12歲為第二階段，主要與學習壓力過大、人際關系沖突、更換學校或班級等因素有關；13歲以后更傾向違拗性抵觸上學，主要原因包括學習困難、在校遭受欺負羞辱、成績挫敗、友誼危機、師生沖突等。

　　受欺負后要教育孩子勇敢面對

　　其實，很多調皮的孩子在剛開始欺負別人時，可能只是無意行為。但是，當他發現你不像其他孩子一樣會強烈反抗，很好欺負后，他就會從這種欺負行為中得到滿足，從而得寸進尺，有意欺負你。因此，要讓孩子意識到，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。

　　高春鴻老師提醒，首先，要教育孩子，學會敢于表達自己的不滿。當遭到其他同學的欺負時，要敢于用語言表示自己的態度，制止對方的侵犯。孩子們的一些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此堅強，一般會很無趣地離開。其次，讓孩子學會適當的行為反擊。因為有時，受欺負的孩子表現出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止其他孩子的暴力行為。

　　親子教育一般來說，愛欺負人的孩子受到言語制止和行為反擊時可能就此打住，也可能變本加厲，采取更激烈的方式。這時，單靠個人的力量可能無法抗衡。所以一般遇到受欺負的事情，最好主動向老師尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發他們的行為。而對于家長來說，也應該盡可能地和老師溝通，讓老師處理好打人事件，避免和打人方孩子的家長理論，因為通常情況下，理論的同時會發生爭執，反而解決不了孩子的問題。

7．3自我保護 篇7

　　增強自我保護意識和能力

　　[教學目標 ]

　　認知目標：通過教學，增強自我保護意識和能力的必要性以及如何增強自我保護意識和能力，提高辨別是非的能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力。

　　過程與方法：本框內容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，通過與學生一起討論，甚至辯論，共同總結出解決問題的方法。

　　思想覺悟目標：使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

　　[教學重點]  增強自我保護意識

　　[教學過程 ]

　　復習提問：前面三節課都介紹了未成年人保護法的哪些內容？

　　（學生回答，教師歸納）

　　介紹了未成年人保護法關于對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

　　導入  新課

　　大家看課本案例“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了……”

　　提問：這個案件給我們的啟示是什么？

　　（學生回答，教師歸納）

　　未成年人保護法關于對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。因此，接下來就來講：

　　四、增強自我保護意識和能力（板書）

　　講授新課

　　1、增強自我保護意識和能力十分必要（板書）

　　我們前面講了家庭、學校、社會、司法對未成年人的保護，為什么還要求青少年增強自我保護意識呢？ 

　　（學生發言后，教師歸納）

　　社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內在條件），才能收到良好效果。

　　提問：教材對增強自我保護意識提出了哪些要求？

　　（學生回答后，教師歸納）

　　2、如何增強自我保護意識和能力（板書）

　　（1）要依法自律（板書）

　　請同學們看書回答：青少年應怎樣依法自律？未成年人保護法和預防未成年人犯罪法做了哪些禁止性規定？

　　（目的：使學生明確這些禁止性規定的內容，強化記憶，平時自覺遵守這些規定。）

　　（2）要正確對待父母和學校的教育（板書）

　　提問：請說說你和你的同學是怎樣對待父母和教師的教育的？應該怎樣正確對待父母和教師的教育？

　　（學生發言，教師歸納對待父母和教師教育的正確態度。）

　　（3）要學會運用法律武器保護自己的合法權益（板書）

　　教材中講到農材小姑娘小陳9歲時，由父母包辦與一21歲的男青年訂立婚約，小陳13歲時與男方解除童婚婚約，維護了自己的合法權益。課本90頁“探究與實踐”中說的初三女生小殷，多次受到三個不法分子的勒索并險些被害。請同學比較分析面對侵害自己的合法權益的行為時，小陳和小殷的做法有什么不同？同學們應從中吸取什么經驗教訓？

　　（歸納學生的發言，教師講解）

　　未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護的最有效措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

　　[課堂小結]

　　這節課我們懂得了一個重要道理：青少年一定要增強自我保護意識。

7．3自我保護 篇8

　　活動目標：

　　教育學生適應社會環境，提高自我保護意識，掌握與違法犯罪作斗爭方法和技巧，提高分辨是非的能力，學會依法規范和約束自己的行為。

　　活動重點：

　　培養堅強意志，增強青少年自我保護意識。

　　活動難點：

　　掌握自我保護的方法，提高青少年自我保護能力。

　　活動準備：

　　在教師的指導下，依據自愿和指定相結合原則，將學生分成四個小組：

　　第一組：由平時比較容易相信別人的同學組成；

　　第二組：由平時喜愛上網的同學組成；

　　第三組：由富有正義感關心他人的同學組成；

　　第四組：由個頭較小曾受其他同學欺侮的同學組成；

　　布置任務：

　　第一組：同學回去把父母的身份證帶到學校來；

　　第二組：同學介紹各自最熟悉的網友；

　　第三組：同學從社會生活中找一些女青少年的權益受侵犯的實例；第四組：同學回憶自己受欺侮時，“以智取勝”及心理感受。活動方法：情景活動法、討論法、案例分析法、多媒體展示法活動過程：

　　一、案例研討，導入新授：

　　運用教材材料，分析小浩面對歹徒的敲詐勒索表現的態度，多數學生選擇了沉默，教師說明這種選擇后患無窮，并提出今天我們就要教同學們如何“防范侵害，保護自己”？

　　二、情境體驗，心靈感悟：

　　第一組同學活動：

　　主持人：我們班級準備開個小賣店，今天向第一組同學借用他們父母的身份證，請第一組同學把帶來的身份證借給我們。提醒其他同學觀察第一組同學的表情。

　　班長起立收繳第一組同學帶來的身份證，有的同學有些不舍，有的很爽快，有的同學猶豫不決，但都交給了班長。

　　學生討論：身份證在生活中有什么作用？我們使用時要注意些什么？大家討論。

　　討論結果：身份證是證明自己身份的具有法律效力的有效證件。這種證件不能隨便借與他人。

　　學生感悟：我們第一組的'同學對身份證作用認識不清，缺乏防范意識，自我保護意識較弱。

　　教師點評：我們同學警惕性不高，面對不法侵害自我保護。

　　第二組同學活動：

　　主持人：我們班級的幾位“網絡高手”介紹自己最熟悉的網友。

　　第二組同學依次交流他們的網友，每交流一位同學老師就啟發其他同學發問是否確實是真實的。第二組有幾位表現很肯定；有幾位也猶豫。老師不做任何評論，接著讓學生閱讀課文中的材料二。

　　同學討論：小燕家被盜的原因是什么？網上交友要注意些什么？

　　討論結果：小燕家被盜的原因是小燕輕信了自己的網友。

　　心靈感悟：網上交友的注意點有

　　（1）不要輕易說出自己的真實姓名、住址、電話、學校等信息；

　　（2）不要輕易與網友會面，并采取必要的防護措施；

　　（3）與網友不要有金錢的交往；

　　（4）不要輕易介紹自己的家庭情況；

　　（5）遇到低級庸俗的網友，馬上避開，不要理睬；等等。

　　教師點評：第二組同學中“猶豫者們”要比“肯定者們”警惕性要略高一些。保持高度警惕是避免不法侵害的前提。即我們常說的一句諺語“害人之心不可有，防人之心不可無”。

　　第三組同學活動：主持人：有人說：女人是弱者，我們一些女同學更容易受到傷害，請舉出一些具體事例。讓第三組同學交流收集的資料。同學們聽后感嘆不已，對受害者充滿同情。學生討論：怎樣使這些女生避免悲劇的發生？如何達到懲罰犯罪的目的？

　　討論結果：對女生的自我保護提出一些建議：

　　（1）上學、放學或外出游玩要結伴而行，不去樹林、山洞等偏僻地方；

　　（2）不去營業性舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的地方娛樂；

　　（3）不與陌生異性單獨會面，不搭乘陌生人的車輛；

　　（4）面對侵害，要積極主動尋求幫助，敢于抵抗；

　　（5）記住犯罪分子的特征并及時報案；

　　（6）學會使用110報警。等等

　　心靈感悟：我們班級的“活躍”女生一定要自重，一定要記住這些建議。

　　教師點評：自我保護一定要保持高度的警惕。文明的舉止，得體的衣著打扮，是自我保護的防護衣。

　　第四組同學：主持人：“以智取勝”是取得成功的最佳途徑。讓我們第四組同學交流他們的經驗。第四組同學交流他們的資料，讓同學感受智慧的作用。

　　學生討論：我們都是中學生，在遇到意外險情與傷害時，我們該怎么辦？討論結果：我們可以：

　　（1）用巧妙的方法如擠眼睛向他人求救；

　　（2）人身安全第一，“留得青山在，不怕沒柴燒”；

　　（3）避免無謂激怒對方；

　　（4）采用心理戰術，鎮定自己，威嚇對方；

　　（5）利用周圍環境躲避；

　　（6）把自己與對方認真比較，確定最佳處理方案；。

　　心靈感悟：我們同學遇到意外險情與傷害需要冷靜，運用最有效求助方法。有能力將犯罪制服，勇敢搏斗；沒有能力制服時可以用呼救法、周旋法、恐嚇法以脫身，不得已，兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小。

　　教師點評：青少年要有自我保護的智慧和方法。

　　三、心靈導航，加深提高：

　　用多媒體投射故事《這是我的榮譽》（課文中的材料）。學生思考：小峰靠什么保護了自己的合法權益？

　　教師分析：小峰靠法律保護了自己的合法權益。介紹與我們中學生有著密切聯系的各種權益，如：受教育權、人身自由權、榮譽權、名譽權、姓名權、消費者合法權益等。

　　青少年是國家的未來，民族的希望。黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，為青少年健康成長創造良好的條件和環境，當我們的合法權益受到侵害時，我們要拿起法律武器保護自己。我國于1991年9月制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，1996年6月制定了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

　　教師小結：青少年學生要樹立法制意識，依法維護未成年人的合法權益。

7．3自我保護 篇9

　　教學目標：

　　（1）了解生活中將會遇到什么樣的危險

　　（2）學會基本的自我保護的方法

　　（3）培養學生自我保護的意識和熱愛生命的情感

　　教學重點：

　　使學生學會基本的自我保護的方法

　　教學準備：

　　（1）編排小品劇《提防壞人》。

　　（2）課文“演一演”中遇到的情景表演練習，及所用道具準備。

　　（3）搜集生活中有關安全知識。

　　（4）故事《聰明的小江珊》。

　　教學過程：

　　一、

　　談話，導入

　　每天，我們迎著朝陽背著書包高高興興的上學，坐在明亮的教室里學習，或是去公園游玩，去超市買東西，我們都是那樣的高興、快樂，可是你知道嗎？在這美好的過程當中存在著許許多多的危險。今天我們就來發現生活中的危險，并且比一比，誰能用最好的辦法來解除這些危險。

　　二、

　　看一看，議一議

　　（1）請欣賞小品劇《提防壞人》。想一想故事中的小羊為什么會被吃掉？它們可以避免這種情況的發生嗎？怎樣避免？

　　（2）針對以上提問請學生自由討論。（討論結果：它們應該聽媽媽的話，不應該輕信大灰狼的話，學會保護自己。）

　　三、

　　演一演，議一議

　　（1）生命是可貴的，生命屬于我們每一人只有一次。因此，我們要熱愛生

　　命，提高警惕，不上當受騙。剛才大家幫助小羊解決遇到的問題時，方法都很多、很好，但是如果你自己在生活中遇到危險，你有辦法來應對嗎？下面我們就來看一組節目，如果你劇中的人物，你會怎樣做呢？

　　（2）表演事先編排好的四個小故事，劇中的大人都是不認識的人。（1、“你媽媽讓我來接你。”“跟我走吧，帶你去公園玩。”“小朋友，這份禮物送給你。”“我來找你爸爸。”）

　　（3）討論：如果這樣的事發生在我們的身上會怎么樣？（著重引導學生分析和了解社會上壞人行騙的方法以及應該采取的相應對策。）

　　四、聽一聽，議一議

　　（1）同學們都很聰明，你們知道嗎？有一個小女孩，他在98年大洪水時遇到了危險，不過她想出了一個好辦法，把自己危險中解救了出來，我看了她的故事以后很受感動，我們一起來欣賞一下吧！

　　聽教師講故事――《聰明的.小江珊》，提問：你能用一個什么樣的詞

　　來概括小江珊是怎么樣的一個人？

　　希望我們的每一位同學都能像小江珊一樣，再遇到危險是不慌張，學會自我保護，戰勝困難和危險。

　　五、看一看，議一議

　　（1）是的，我們在生活中還會遇到很多這樣意想不到的危險，那你能不能像小江珊一樣想出好辦法來保護自己呢？請看大屏幕，假如遇到這樣的事你會怎樣做？

　　（2）課件出示“遇到火災”、“不小心跌傷”、“遇到雷雨”、“電插頭”四幅圖，指名學生回答出現以上情況是你會怎樣做？應該注意什么問題？

　　（3）指名學生回答。

　　六、想一想，議一議

　　（1）剛才提到遇到火災可以撥打電話報警，你們知道應該撥打那個號碼嗎？（119）

　　（2）除了遇到火災時我們可以報警，遇到什么情況是我們還可以報警？你知道電話號碼嗎？（匪警110、急救120）

　　（3）這些電話號碼撥打時是免費的，不能隨便打，如果發生情況了當然要馬上報警，越快越好，但是不能因為好玩就撥打，那樣有可能耽誤了別的地方的救災的最好時機。

　　七、評一評，議一議

　　（1）我們用今天學到的知識來判斷下列同學的行為是不是正確：小麗說：“天太熱了，咱們到大河游泳去！”；小紅說：“有病我也不去醫院，打針太疼。”；曉明說：“春天快到了，冰快要化了，不要到河里去滑冰。”；小梁說：“過馬路，我就斜穿，反正汽車也不敢撞我。”（四個同學分別扮演其中的角色）

　　（2）學生小組討論，得出結論。

　　八、總結

　　在生活中我們會遇到許許多多的危險，我們只有練就一身應對危險的本領才能在危急時刻保護自己，希望同學們多多積累這方面的知識，并介紹給身邊的人，讓我們一同向壞人、向危險宣戰。也希望我們的每一位同學都能像小江珊一樣，遇到危險時不慌張，學會自我保護，以免受到傷害。

7．3自我保護 篇10

　　教學內容

　　二年級下冊語文園地七•口語交際：這次口語交際，主要是讓孩子學會自我保護。在看懂圖意后，可以再聯系自己生活實際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開頭，可以續編故事，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事。總之，一定要聯系生活實際，把你自己的想法、體會說給大家聽;也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后，思考：怎樣對待陌生人?小組合作練習表達。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示。

　　學情分析

　　通過一年級的學習以及實際生活中的鍛煉，已經為二年級學生奠定了一些語文基礎。學會了1600~1800個漢字，具有初步的口語交際能力。對于低年級的學生來說，讓學生養成講普通話的好習慣，有表達的自信心，能完整的講述小故事。口語交際對他們來說并不陌生，他們隨時隨地都在練習。小學生的好奇心特別強烈，好奇心是學生學習的內部動機，一般說來, 學習動機越高, 學生的學習效果也越好，所以興趣是的老師，在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心,創設情境,貼近孩子的生活，走進孩子的內心，多關注孩子，從而激發學生說話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達自己的意見。

　　教學目標

　　《語文課程標準》對第一學段口語交際提出：“學講普通話，逐步養成講普通話的習慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談論，對感興趣的話題發表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學目標定位為：

　　1、創設情境，激發學生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準確的發表自己的意見。

　　2、教會孩子態度自然大方，有禮貌的待人接物的道理

　　3、讓孩子學會對待陌生人，孩子學會自我保護的能力。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　1、同學們我們在與別人說話時候應注意些什么?

　　生回答，師總結：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。

　　2，那別人說話的時候我們又該怎么做?

　　生回答，師總結：仔細聽、認真想。我希望同學們在這堂課上能做到這兩點。

　　二、認識主人，描述情境。

　　1、先來認識一下我們今天故事中的主人公，誰來跟亮亮打個招呼?

　　2、師描述情境：在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸、媽媽因為有事出去了，家里只留下亮亮一個人。你們瞧，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)

　　三、引導觀察，生生交流。

　　這四幅圖就是故事的開頭，這節課我們的任務就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。

　　四、創設情境，續編故事。

　　1、設想一下，這位叔叔可能是亮亮——認識(爸爸的朋友)，不認識(爸爸的朋友、壞人)

　　2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)

　　3、師指導說一說情境：如果門外的叔叔是亮亮不認識的，但確實是爸爸的朋友，亮亮該怎么辦?誰來說說你的好辦法?其他同學認真聽，看看你還有什么好的建議。師出示說話時注意事項，培養學生說話習慣。

　　4、學生評價。

　　5、同桌互動。如果門外的叔叔是亮亮認識的，亮亮該怎樣熱情接待?請同桌一人當亮亮，一人當叔叔，把你的辦法說一說，然后交換角色。

　　6、同桌代表上臺說，師評價。

　　五、小組合作，表演故事。

　　1、怎樣確定門外的是壞人呢?

　　2、如果門外的是壞人，亮亮又該怎么辦?(生說辦法)師出示安全兒歌。

　　3、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!

　　4、小組代表上臺演演，生評價。

　　六、感悟故事，拓展延伸。

　　1、這個故事讓你明白了什么?把你的體會說給大家聽。

　　2、你在生活中有沒有碰到過像亮亮這種情況?你是怎么做的?

　　七、齊讀兒歌，加深認識。

　　《安全知識兒歌》

　　一人在家蹲，門是保護神;如果有人敲，先從貓眼瞧;

　　假如生人來，別把門兒開;大聲打電話，歹徒最害怕;

　　壞蛋能嚇走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸。

7．3自我保護 篇11

　　活動目標：

　　1.結合生活實際，了解防盜的設施與方法。

　　2.樂于探索、交流與分享，激發求知欲、創造力。

　　3.提高自我保護的意識與能力。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求 "既符合幼兒的'現實需要，又有利于其長遠發展。"

　　活動準備：

　　1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。

　　2.畫有"住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園"的圖片。

　　活動過程：

　　1.利用生活經驗引出課題

　　討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事？

　　（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發）

　　2.了解各種防盜方法。

　　（1） 幼兒介紹自己了解的防盜方法。

　　（通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）

　　（2） 幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。

　　（3） 鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

　　3.通過討論提高自我保護意識。

　　（1）"有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？"

　　（2）"原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么？"

　　（3）"如果我們真得發現小偷該怎么辦？"

7．3自我保護 篇12

　　教學目標 知識與技能：

　　提高辨別是非能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力 過程與方法：

　　本框內容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，通過與學生一起討論，共同總結出解決問題的方法。 情感、態度與價值觀：

　　使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

　　教學重點：

　　如何增強自我保護意識和能力

　　教學方法：講授、 討論相結合

　　教具準備：課件、《預防未成年人犯罪法》

　　教學過程：

　　新課導入：前面我們學習未成年人保護的的哪些內容？

　　下面看案例：投影：20xx，洛陽市3名小學生在金某違法經營的電腦游廳打游戲時，因欠交2。5元，竟被金某用刀殺害。………

　　討論：這案件給我們什么啟示？

　　歸納：--未成年人保護法關于對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。

　　四、增強自我保護意識和能力（板書）

　　1.增強自我保護意識和能力十分必要（板書）

　　討論：中學生應如何增強自我保護意識？（要求分組討論，各組推舉一位同學發言）

　　師進行歸納，除點明書中觀點，要做相應的補充。

　　2. 如何增強自我保護意識和能力（板書）

　　（1） 要依法自律。

　　除書中列舉的不良行為外，投影：《預防未成年人犯罪法》有關規定：不許曠課、不得偷竊、嚴禁攜帶管制刀具等不良行為。

　　（2） 要正確對待父母和學校的教育。

　　文字資料：（新聞調查）---《網癮少年》。吳穹在網吧玩7天7夜，被挽救 的事。.......

　　討論：應怎樣對待父母和學校的教育？

　　師歸納：獨立自主意識與父母、老師教育并不矛盾。

　　練習：在下列選項中，未成年人對待家長和教師教育的正確做法有： （ ）

　　A.做任何事情都不必經過家長或老師的同意

　　B.虛心接受家長和教師的正確指導

　　C.做任何事情都必須經過家長或老師的同意

　　D.采取自己獨立思考與尊重家長、教師的正確意見相結合的方法

　　（3） 要學會運用法律武器保護自己的合法權益。

　　請同學舉身邊事例來說明。（可用小品形式）如：父母不讓你上學怎么辦？ 你去商場買東西被懷疑偷東西而被保安搜身怎么辦？ 遇壞人暴力侵害要怎么辦？

　　除了以上幾種外，你有沒有其他好的方法？（請同學回答，力求有各種不同方法）

　　小 結：（略）

　　布置作業： 活動題：調查本校學生違反《未成年人保護法》的一些現象和行為的 情況，學會用法律維護自己的合法權益。

7．3自我保護 篇13

　　[教學目標 ]

　　認知目標：通過教學，增強自我保護意識和能力的必要性以及如何增強自我保護意識和能力，提高辨別是非的能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力。

　　過程與方法：本框內容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，通過與學生一起討論，甚至辯論，共同總結出解決問題的方法。

　　思想覺悟目標：使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

　　[教學重點]  增強自我保護意識

　　[教學過程 ]

　　復習提問：前面三節課都介紹了未成年人保護法的哪些內容？

　　（學生回答，教師歸納）

　　介紹了未成年人保護法關于對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

　　導入  新課

　　大家看課本案例“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了……”

　　提問：這個案件給我們的啟示是什么？

　　（學生回答，教師歸納）

　　未成年人保護法關于對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。因此，接下來就來講：

　　四、增強自我保護意識和能力（板書）

　　講授新課

　　1、增強自我保護意識和能力十分必要（板書）

　　我們前面講了家庭、學校、社會、司法對未成年人的保護，為什么還要求青少年增強自我保護意識呢？ 

　　（學生發言后，教師歸納）

　　社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內在條件），才能收到良好效果。

　　提問：教材對增強自我保護意識提出了哪些要求？

　　（學生回答后，教師歸納）

　　2、如何增強自我保護意識和能力（板書）

　　（1）要依法自律（板書）

　　請同學們看書回答：青少年應怎樣依法自律？未成年人保護法和預防未成年人犯罪法做了哪些禁止性規定？

　　（目的：使學生明確這些禁止性規定的內容，強化記憶，平時自覺遵守這些規定。）

　　（2）要正確對待父母和學校的教育（板書）

　　提問：請說說你和你的同學是怎樣對待父母和教師的教育的？應該怎樣正確對待父母和教師的教育？

　　（學生發言，教師歸納對待父母和教師教育的正確態度。）

　　（3）要學會運用法律武器保護自己的合法權益（板書）

　　教材中講到農材小姑娘小陳9歲時，由父母包辦與一21歲的男青年訂立婚約，小陳13歲時與男方解除童婚婚約，維護了自己的合法權益。課本90頁“探究與實踐”中說的初三女生小殷，多次受到三個不法分子的勒索并險些被害。請同學比較分析面對侵害自己的合法權益的行為時，小陳和小殷的做法有什么不同？同學們應從中吸取什么經驗教訓？

　　（歸納學生的發言，教師講解）

　　未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護的最有效措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

　　[課堂小結]

　　這節課我們懂得了一個重要道理：青少年一定要增強自我保護意識。

7．3自我保護 篇14

　　活動目標：

　　1、加深對動物特征的認識，知道動物會用各種方法保護自己，適應生存。

　　2、了解一些動物的自我保護的方法。

　　3、能用較生動的語言描述動物是怎樣保護自己的。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、教學掛圖一張。

　　活動過程：

　　一、故事，引出動物的自我保護。

　　二、出示教學掛圖，初步了解動物的自我保護。

　　1、利用身體顏色保護自己。

　　提問：圖上有誰?為什么你很難發現它們?

　　小結：動物使自己身體的顏色與周圍環境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。

　　2、利用身體結構特點保護自己。

　　提問：圖上有誰?身上有什么?遇到危險它們是怎樣保護自己的?

　　三、幼兒閱讀幼兒用書，進一步了解自我保護的方式。

　　引導幼兒看圖想一想，說一說：圖上有哪些動物?它們是什么樣子的?這些動物是怎樣保護自己的?

　　四、教師帶領幼兒一起完整地講述畫面：

　　1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的;

　　2、青蛙身體的顏色會隨著季節而改變;

　　3、變色龍會隨環境的變化而改變顏色;

　　4、豹子身上的顏色，與它周圍環境的顏色很相近;

　　5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的;

　　6、螃蟹有兩個大鉗子，可以用來攻擊對方保護自己;

　　7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發現;

　　8、獅子魚身上有長長的毒刺，使敵人不敢靠近它;

　　9、海龜身上有硬硬的殼，發現敵情海龜會將頭和四肢縮進硬殼里;

　　10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。

　　五、擴展幼兒的經驗。

　　啟發幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動物?他們是怎樣保護自己的?

　　六、教師念謎面：

　　一只大鳥真古怪，有翅不飛跑得快，

　　遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。

　　請幼兒猜一猜這是什么動物?并在圖上勾出這一動物。

　　活動反思：

　　體現了新課標倡導的自主、合作、探究的理念。對于動物的自我保護方法，通過“保護色”為例，引導學生閱讀、觀察、思考，并總結出保護方法。

　　詮釋了科學從生活中來，到生活中去的道理。教學設計中突破教材的目標要求，將動物的自我保護方法與人類的自我保護進行聯系，從而發現，人類的許多保護的設備或裝置受到了動物的啟發，并以一個假想作為實例，引導幼兒通過學過的知識解決問題，有效地培養了幼兒的應用能力，并幫助幼兒逐步構建學以致用的方法。