孩子可以在家上學嗎?
在中山,胡敏藝有志同道合的家長朋友,付榮麗就是其中之一。不過,付榮麗在一雙兒女是否在家上學的問題上充滿了徘徊。正因如此,退學還是返校?3年來,在這只有兩個選項的選擇題中,兒子張鴻霖始終游離不定。
這是一棟掩映在綠樹中的3層小別墅。2009年,付榮麗與丈夫在這里辦了所大同國學館,不妨讓兒子試試休學?次年秋天,張鴻霖沒有出現在小學五年級的課堂上,而是在國學館。爸媽親自上陣,給兒子講課。
一年后,媽媽想檢驗一下兒子的學習成果,于是張鴻霖參加了學校五年級的期末考試。付榮麗看到發下來的成績單,不禁倒吸一口涼氣:英語33分,數學70分。
此時,學校老師的電話也打了過來:“我教的學生,英語從來沒有不及格過!”分數沒有說服力,來自爺爺奶奶的不滿聲也接踵而至。無奈,張鴻霖又回學校讀六年級了。果不其然,張鴻霖的英語成績“蹭蹭”地上去了。親子教育
如今,國學館里已有13個孩子,他們有的因興趣而來,也有極個別干脆沒有上學。付榮麗為12歲的兒子報了初中,不過,兩年內,張鴻霖的老師又變成了爸媽。付榮麗琢磨著,初中兩年的課程完全可以一年讀完,這樣兒子省下了大把時間讀《史學》等書籍。
哥哥張鴻霖在前方“打頭陣”,妹妹張愷君也許會循著“在家上學”的路徑成長了。張愷君已經在媽媽的國學館里學了3年,每天,張愷君花七成時間誦讀《四書五經》,其他時候,她會讀歷史類書籍,并穿插德行教育、英語聽力等。
不必上學,也不必在老師的耳提面命中熬夜寫作業,6歲半的張愷君樂在其中。
按照媽媽的規劃,張愷君也許要到大學時,才會與學生身份產生一點關系。媽媽說,按這種教育方法,張愷君過15歲生日時,學到的東西會比同齡孩子多得多。到時,通過自考拿個本科文憑,順著梯子往上爬,下一步就是讀研究生了。
隨著“在家上學”個案的不斷涌現,一些家長漸漸不滿足于孩子獨自在家上學的封閉與孤立,在網上和現實中,他們在共同尋找體制外教育的聯合。胡敏藝加了不少類似“在家上學聯盟”的qq群,在中山的群里,有四五個家長。
5年前,胡敏藝也期望能找到志同道合的家長。但這個計劃,終究沒能付諸實踐。
按她的設想,通過“聯合家教”的方式,找幾位有相似經歷的家長,共同聘請老師,不僅可以帶來分攤成本的好處,也可以互幫互助地教孩子們各種技藝,不論手工、做飯還是唱歌均可。
但她發現阻力重重。比如蔣老師的孩子只有2歲,另一位老師的孩子卻十幾歲,每位家長對孩子的成長教育計劃也各異,胡敏藝還是選擇了放棄。
希望女兒18歲時
能找到“王子”
希望她能成為用英語講解《四書五經》的導游。但更多地,媽媽希望她成為一個幸福的人。
朋友們最大的擔憂是,文璐會因脫離集體生活而性格變得孤僻。為此,胡敏藝曾試著送女兒到她所在的婦女兒童中心上課。有一天,文璐情緒低落地告訴媽媽:“小朋友們笑話我沒上過學。”但隨著女兒日漸長大,送她回校園的念頭徹底打消了。
讓胡敏藝欣慰的是,她的教育方式不是沒有成效。2010年6月底,媽媽和9歲的女兒從老家回中山的火車上,兩人之間的對話被胡敏藝記錄在qq空間里。