《可能性》教學(xué)實(shí)踐與反思
生1：摸一摸。
師：這樣葉老師先來(lái)給同學(xué)們演示一下怎么玩？我先請(qǐng)上三位小朋友跟我一起合作，誰(shuí)愿意？（上來(lái)三位學(xué)生）我當(dāng)組長(zhǎng)，我們四人先分工，我先拿牌洗牌，你先來(lái)摸牌，你來(lái)記錄，你來(lái)監(jiān)督。同學(xué)們看好了：我首先把牌放在后面洗牌，XX同學(xué)你抽一張？
生2：抽牌
師：是什么？黑桃！請(qǐng)你記錄下來(lái)，這里有一張摸牌情況記錄表：（指著表）
摸牌情況記錄表
記 錄 次數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8
黑桃
紅桃
大家說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)應(yīng)該怎么記？
生3：在第一次下面的方框里打一個(gè)“√”就行。
師：好的，你再來(lái)摸一次。……這樣每人連續(xù)摸兩次，輪到我摸的時(shí)候，請(qǐng)別人拿牌洗牌，小組四人共摸8次，把8次摸牌情況記錄到這張記錄表中。
看清楚怎么玩了嗎？
生4：看清楚了。
師：你覺(jué)的我們?cè)诿浦羞�要提醒同學(xué)們注意些什么？
生5：每次摸完記錄結(jié)果后要放回去，洗牌要充分，不要讓摸牌者看見(jiàn)……
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們小組也拿出1張黑桃和1張紅桃。四人開(kāi)始合作吧！
（2）各小組實(shí)驗(yàn)記錄，師巡視指導(dǎo)。
（3）小組匯報(bào)、交流。
生：各小組匯報(bào)記錄情況。
師：記錄各組的次數(shù)，填到師表1中。
摸牌情況記錄表
記 錄
組1 組2 組3 組4 組5 組6 組7 組8 組9 組10 組11 組12
黑 桃 8 6 5 7 6 7 5 6 6 6 7 6
紅 桃 0 2 3 1 2 1 3 2 2 2 1 2
師：看了這些統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每組都是黑桃的次數(shù)多，紅桃的少。
生2：摸到黑桃數(shù)量多，紅桃數(shù)量少。
生3：黑桃和紅桃的次數(shù)加起來(lái)一共都是8次。
生4：我覺(jué)得第一組比較特別，他們黑桃出現(xiàn)了8次，紅桃居然一次也沒(méi)摸出。
師：老師也覺(jué)得第一組與在眾不同：（請(qǐng)這一小組站起來(lái)）
問(wèn)：連續(xù)摸8次，紅桃一次也沒(méi)有摸到可能嗎？
生5：可能的。
師：如果再讓你們小組摸8次，結(jié)果會(huì)是怎樣？
生6：（這一小組的學(xué)生，遲疑了一會(huì)）可能會(huì)摸出紅桃？
師：這樣我們?cè)俳o他們摸8次的機(jī)會(huì)，好不好？
生：再連續(xù)摸8次（師負(fù)責(zé)拿牌和洗牌），結(jié)果是2黑桃6紅桃。
師：根據(jù)他們小組兩次摸牌的結(jié)果，你們有什么想法？
生7：第一次是黑桃的次數(shù)多，第二次是紅桃的多。
生8：兩次加在一起還是黑桃的次數(shù)多。
生9：我覺(jué)得次數(shù)少的時(shí)候，牌多的不一定摸出的次數(shù)少。
師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，但反過(guò)來(lái)摸的次數(shù)越多，數(shù)量多的牌摸到的次數(shù)相應(yīng)的就越多。也就是說(shuō)數(shù)量多——可能性大，數(shù)量少——可能性小�！景鍟�(shū)：數(shù)量多、數(shù)量少】
師：如果讓你再摸一次，你可能會(huì)摸到什么？
生1：黑桃
師：一定能摸到黑桃嗎？
生2：不一定，很可能會(huì)摸到紅桃，不能說(shuō)一定。
師：對(duì)，可能性大，并不能說(shuō)一定能，只能說(shuō)很可能。
（4）如果要使摸到的牌紅桃的可能性比較大一些，該怎么辦？（多放幾張紅桃；紅桃比黑桃多就行）。
【在活動(dòng)過(guò)程中，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，不斷體驗(yàn)與判斷事件發(fā)生的可能性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、推理，鼓勵(lì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完整性，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，為自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。】
（五）、總結(jié)全課，暢談收獲
師：小朋友你今天學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？你有什么收獲？
生：略
師：這節(jié)課，我們通過(guò)猜一猜、放一放、摸一摸撲克牌研究了可能性的問(wèn)題。
其實(shí)生活中很多事具有可能性。像三天后可能會(huì)下雨，也可能不會(huì)下雨。像這樣的例子你有嗎？
生：略
師：請(qǐng)大家課后去收集，并把你的成果像你的數(shù)學(xué)老師匯報(bào)。
（六）、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)游戲。
師：這節(jié)40分鐘的課，我們即將愉快的度過(guò)，同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師決定送給大家一些禮物，來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)游戲。
獎(jiǎng)品設(shè)置
一等獎(jiǎng)
一支圓珠筆
二等獎(jiǎng)
一支鉛筆
三等獎(jiǎng)
一塊橡皮
（1） 師：先觀察這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，你能不能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō)一句話？
（2） 請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)。
師：你希望中什么獎(jiǎng)？一定能中嗎？
生1：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)。
師：你達(dá)到目的了嗎？為什么？
生：略
師：再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)，（結(jié)果都沒(méi)有抽到一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)），怎么抽不到一二等獎(jiǎng)呢？……這樣吧大家都來(lái)抽一抽，看第幾次才抽到一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)？
（3） 在抽獎(jiǎng)中結(jié)束下課。
師：剛才我們抽了這么多次，還是沒(méi)有抽到一等獎(jiǎng)，如果這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)由你來(lái)設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么來(lái)設(shè)計(jì)？
生1：我準(zhǔn)備把一、二、三等獎(jiǎng)的“地盤(pán)”分的一樣多。