高三數學課教學反思
何去分析問題、解決問題,逐漸形成優良的思維品質。二、教學活動
“沒有溝通就不可能有教學”,失去了溝通的教學是失敗的教學。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在我的教學過程中,深深體會到:教師不再是特權式人物,而是與學生平起平坐的一員。在成功的教學過程中,師生應形成一個“學習共同體”。我將問題拋出,激發他們的學習欲望,引導他們以問題為載體,嘗試著合作,交流。但在這節課上,由于學生知識遺忘,教師提示過多,學生活動不夠積極,這一點沒達到預期目標。
三、使用教材
教材,歷來被作為課程之本,而在新的課程理念下,教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源,但不是唯一的資源。它不再是完成教學活動的綱領性權威文本,而是以一種參考提示的性質出現,給學生展示多樣的學習和豐富多