《時間與數學（一）》課堂實錄
教材版本：北師大版三年級上冊。
教學資源：教學課件一套、計算機數臺（保證每組一臺）
課堂實錄：
一、設計問題情境，探索日歷中的數學。
師：同學們，誰愿意告訴大家，今天是幾月幾日？今天星期幾？
生:今天是9月6日，星期二。
師：要想知道哪一天是星期幾，我們可以怎么做？
生：可以看日歷。
師：好。這是一張9月份的日歷表。（師點擊，屏幕上顯示9月份的日歷表。）請你們看一下，9月1日是星期幾？
生：9月1日是星期四。
師：我們正常情況下什么時候休息？
生：我們在星期六和星期日休息。
師：在9月份的日歷表中，是星期六的有哪些日期？
生：是星期六的有9月3日、10日、17日和24日。
師：今天老師向大家介紹一個好朋友，他叫飛飛。聽聽他說什么。（師點擊，屏幕上出現一個小男孩，同時聲音：我叫飛飛，我周六、周日休息。我的父親是一名火車司機，他每工作3天后休息1天。我母親是一名飛機乘務員，她每工作1天后休息1天。）聽了飛飛的話，你知道了什么？
生1：我知道了飛飛的父親是工作3天休息1天，也就是每4天休息1天。
生2：我知道了飛飛和我們一樣，也是在星期六和星期日休息的。
生3：我還知道飛飛的母親工作1天休息1天，也就是每2天里有一個休息日。
師：飛飛想和父母一起去森林公園玩，他們可以選擇哪一天？
生遲疑，看日歷。
生1：他們可以10日去。
生2：不對，10日飛飛的父親不休息。
師：我們可以在日歷上做些什么，就可以很快很明確地知道飛飛他們全家什么時候共同休息呢？
生：可以在日歷中把他們各自的休息日用標記標出來。
師：這是一個好辦法。我們來試試，用一些符號在日歷表中分別標記出他們三人的休息日。（師點擊，出現日歷表以及日歷表上方的一段話。）誰愿意讀讀這段話？
生讀：從9月1日算起，請用 標出父親的休息日，用 標出母親的休息日，用√標出飛飛的休息日。
師：小組里討論一下，怎么做可以又快又準確。
（學生討論）
師：好，你們可以在計算機上操作了，把相應的標記拖動到飛飛以及父親、母親相應的休息日里。
生小組或自己操作。
(師點擊，轉播某個小組屏幕上的內容)師：這是第三小組完成的。請他們講講是怎么想的。
生1：我們是這樣想的。父親是工作3天休息1天，所以是每4天就有1個休息日。第一個休息日是4日，第二個休息日就是8日，然后是12日、16日，依次類推。母親是工作1天休息1天，就是兩天有1個休息日，我們還發現，母親的休息日都是雙數。飛飛是星期六、星期日休息，只要在周六、周日的這兩行都標上√就行了。
生2：我們發現父親的休息日都是4的倍數。母親的休息日都是2的倍數。
師：你們都很善于思考。現在我們可以知道飛飛他們全家哪一天共同休息了嗎？
生：他們全家在4日、24日共同休息，所以他們可以在這兩天一起去森林公園玩。
師：在日歷表中，我們除了能看到他們全家共同的休息日之外，還可以看到什么？
生：還可以看到飛飛和父親共同的休息日、飛飛和母親共同的休息日、父親和母親共同的休息日。