充滿陽(yáng)光的數(shù)學(xué)課堂
“如果每天都是六一兒童節(jié)，那該多好！”兩年前，學(xué)生那出自內(nèi)心的獨(dú)白，令我至今難忘！如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂(lè)，讓他們?cè)诔錆M陽(yáng)光的課堂里，敢說(shuō)、敢做，煥發(fā)出個(gè)性的光彩？我反思了好久……于是，我開(kāi)始了自己新的起點(diǎn)，改變著自己早已習(xí)慣的教學(xué)風(fēng)格，于是我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，編織了許多七彩的課堂故事，為學(xué)生的生活畫(huà)面增添幾分暖色調(diào)！鏡頭一：充滿民主的課堂辯論
在上《分類》一課，我出示了這么一道題：猴子、桃、蘋(píng)果、書(shū)包、鉛筆。讓學(xué)生把它們分一分。我下去看了一下，大部分同學(xué)的答案是一樣的，但有個(gè)別同學(xué)有不同看法。評(píng)講時(shí)，我不急于做出評(píng)判，而是讓同學(xué)自己來(lái)說(shuō)說(shuō)分類的理由。
生1：“我把桃和蘋(píng)果分一類，因?yàn)樗麄兌际撬０褧?shū)包和鉛筆分一類，因?yàn)樗麄兌际俏木摺：镒幼詡�(gè)分一類。”
生2：“我的分法跟他一樣，不過(guò)我把桃和蘋(píng)果分一類，理由是他們都是能吃的。”
沒(méi)等這位同學(xué)說(shuō)完，就有人叫起來(lái)：“不行，這樣沒(méi)道理，能吃的分一類，那猴子也能吃，不是得連猴子也分在一塊嗎？”
馬上有人大叫：“不行，不行，猴子怎么能吃呢？猴子是我們的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物！”
……
這節(jié)課上到這里，怎么分類已經(jīng)不那么重要了，關(guān)鍵是學(xué)生在這一過(guò)程中，積極主動(dòng)的思考了，這不正是我們求之不得的事嗎？更何況他們還懂得要保護(hù)小動(dòng)物，不正也進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育了嗎？如果只是簡(jiǎn)單的評(píng)講，或是不讓學(xué)生講理由，也許就不會(huì)有這么精彩的辯論了。
鏡頭二：幽默的課堂啞劇
那天上《作息時(shí)間表》一課，碰巧我感冒了，聲音沒(méi)辦法象往常那樣響亮，為了讓孩子們注意力更集中點(diǎn)，我心生一計(jì)：“同學(xué)們，我們來(lái)演個(gè)啞劇怎么樣？”
“吔！”孩子們最樂(lè)于此道了。
“好，觀察時(shí)間表，老師寫(xiě)時(shí)間，你們表示出那一時(shí)間你在做什么？要求只做動(dòng)作，不出聲，但得讓人看懂！明白嗎？”
然后我開(kāi)始寫(xiě)道：8點(diǎn)10分。
學(xué)生都做捧書(shū)狀，嘴巴張合著，意思是早讀。
我又寫(xiě)：9點(diǎn)10分。
學(xué)生做專心聽(tīng)講狀。
我接著寫(xiě)：9點(diǎn)30分。
學(xué)生又做出做操的樣子。
……
一時(shí)間，教室里沒(méi)有一點(diǎn)聲音，大家津津有味地做著各種動(dòng)作，此情此景讓局外人看了，肯定捧腹大笑！可是在此，學(xué)生沉浸其中，認(rèn)真地觀察著、思考著，手腦并用，充分發(fā)揮著自己的表現(xiàn)力、想象力！
鏡頭三：有趣的練習(xí)游戲
在教學(xué)《摘果子》一課，學(xué)生經(jīng)過(guò)半節(jié)課的學(xué)習(xí)，開(kāi)始有點(diǎn)坐不住了，怎樣讓學(xué)生輕松一下又不浪費(fèi)時(shí)間呢？于是我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你最喜歡哪種小動(dòng)物的聲音呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？不過(guò)要求是先算出一個(gè)算式，得數(shù)是幾就叫幾聲。比如，5-4你可以說(shuō)
‘汪，5-4=1’”
學(xué)生非常興奮，爭(zhēng)先恐后的回答著：“喵喵喵喵5-1=4”
“喔喔3-1=2”
“咩咩咩，5-2=3”
……
頓時(shí)，教室里成了動(dòng)物的世界。俗話說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的情緒再次掀起波瀾，教學(xué)過(guò)程推向又一個(gè)高潮。
我的思考：
只有建立新型的、民主的、平等的師生關(guān)系，才能使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出應(yīng)有的魅力。如果我們的課堂仍象傳統(tǒng)那樣講究師道尊嚴(yán)，而沒(méi)有平等民主的氛圍，不容學(xué)生異議、不注意讓學(xué)生表達(dá)，孩子的自由天性將受到壓抑，在長(zhǎng)期壓抑的環(huán)境中，學(xué)生就僅會(huì)人云亦云、亦步亦趨。試想，前面幾個(gè)片斷，如果沒(méi)有在長(zhǎng)期的平等寬松的課堂培育起來(lái)的心理安全狀態(tài)，學(xué)生將不敢大膽的發(fā)表意見(jiàn)，新的教育資源就不可能生成；就做不出生動(dòng)的、飽含童真的動(dòng)作；模仿動(dòng)物的聲音就不會(huì)是如此逼真、如此豐富，也就不會(huì)出現(xiàn)如此精彩的課堂畫(huà)面。因而，教師要善于創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢發(fā)言、敢表現(xiàn)。只有這樣，我們的課堂才能多姿多彩。
根據(jù)兒童的年齡特征，要讓他們?nèi)硇牡耐度霐?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必須順應(yīng)他們好玩的天性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境，組織各種活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，讓他們最大限度的參與到我們的課堂中來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是最佳的，教學(xué)才能取得事半功倍的效果。在這樣的過(guò)程中，教師與學(xué)生分享快樂(lè)，共享陽(yáng)光，其樂(lè)融融。
學(xué)生的成長(zhǎng)是我的心愿，學(xué)生的快樂(lè)也是我的快樂(lè)，讓輕松的課堂帶給學(xué)生更多的陽(yáng)光，讓每一朵郁金香都煥發(fā)出自己的光彩！