愛(ài)的旅行——《麥先生的旅行》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
三、以繪本故事為載體,培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。
在本次課堂上,我通過(guò)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種方式,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)!奥(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù),繪本閱讀作為一種語(yǔ)文形式,同樣不能忽視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四種能力的訓(xùn)練。在本節(jié)課中,讀和寫(xiě)是重點(diǎn),聽(tīng)和說(shuō)是鋪墊。
聽(tīng):在教學(xué)伊始配以音樂(lè),我用深情的聲音向?qū)W生傳達(dá)出故事的情感,奠定了整堂課的基調(diào)。在配樂(lè)聲中的范讀,訓(xùn)練了學(xué)生聆聽(tīng)的能力,讓學(xué)生在聽(tīng)中感悟,產(chǎn)生了情感的共鳴。
說(shuō):通過(guò)三個(gè)場(chǎng)面的語(yǔ)言訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)麥先生的內(nèi)心世界,去觸摸麥先生那顆破碎的心。在這樣的片段補(bǔ)白中,學(xué)生感受到了那種淡淡的憂傷,同時(shí)也感受到了麥先生對(duì)兒子那份深沉的愛(ài)。
讀:教學(xué)中,我抓住麥先生在游樂(lè)場(chǎng)、馬戲團(tuán)、海邊的三個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)景,通過(guò)學(xué)生配樂(lè)朗讀去體味其中蘊(yùn)含的那片情。
寫(xiě):教學(xué)的最后一環(huán)是學(xué)生對(duì)故事的改寫(xiě):《麥先生與小男孩的旅行》,即寫(xiě)寫(xiě)麥先生和小男孩還會(huì)去哪些地方?那又是怎樣一個(gè)愉快之旅?這一寫(xiě)不僅是為了練筆,同時(shí)也是為加深學(xué)生的感悟而服務(wù)的,感悟麥先生和小男孩內(nèi)心的傷痕正在慢慢愈合,感悟他們此時(shí)的心情一定是快樂(lè)的、開(kāi)心的、幸福的。