熒屏前后
教學目標1. 了解電視節(jié)日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力2.萌發(fā)對電視廠作者及其勞動的尊重。教學活動及過程 1.導入。本課題的學習可以從教科書第50～51頁的，導瀆圖開始，教師應注意引導學士認讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學牛：“在這幅導瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同學，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節(jié)日?”清學生自愿問答。“每一個電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動的結(jié)果教師引出課題并寫在黑板。 2.小組討論—在小組討論之前，教師提問學牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，學生可能會比較多地提到各種節(jié)日的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，住一個電視節(jié)日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些i：作電視節(jié)目是怎樣制作出來的?”請學生分小組進行討論，并要求學牛將全組同學的答案進行歸納、整理。 3.傘班交流、請學牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學發(fā)表本組得出的結(jié)淪，在各小組發(fā)表的過程中，教"巾應注意將學生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列 教師總結(jié)布置家庭作業(yè)。1.教師應當就學生水較熟悉的某一個電視節(jié)目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時較容易地為學生所接受。 2.邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應而影響本課題的教學。