《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學設計
3、齊讀課題。
4、課件播放：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
（著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢的吸引住。”的確，好的開端是課堂成功的一半。同時教學面向?qū)W生實際，加強課程資源與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學課堂不局限于學校和課堂。）
二、展家鄉(xiāng)美、醞釀情感
（一）展示作品
1.師：同學們，請大家在小組內(nèi)討論、交流、展示，每個同學都介紹介紹自己的作品，然后組內(nèi)推薦一件你們認為最棒的作品，向全班同學展示。
2、小組內(nèi)展示、交流，師巡視，相機指導。
3、請各組展示評選出的作品，小作者介紹，感受家鄉(xiāng)的美。
（注重與學生生活社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，教學內(nèi)容擴展到學生的生活空間并結(jié)合本地區(qū)實際，及時豐富、充實內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。）
（二）猜景點，加深學生對家鄉(xiāng)景點的了解和認識
1、師：孩子們，你們用自己的方式展現(xiàn)了你眼中的家鄉(xiāng)美景。老師可要考考你們，看來你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點。（師點擊逐一播放圖片，生搶答）
2、學生選擇自己喜歡的景點。
3、把這四處景點根據(jù)你的喜愛程度來排排序，并說說你的原因。（生把圖片排序，抽生回答各自排序的理由，并為自己喜愛的地方在自制地圖上貼小紅旗）
4、學生介紹其他自己喜愛的景點。（生自由發(fā)言，暢談自己認為家鄉(xiāng)美的地方，生每說一處景，就在自制地圖上貼一面小紅旗）
5.師：同學們，你們可個個都是生活中的有心人呀！不說不知道，一說可嚇一跳（看自制地圖）。看你們貼的小紅旗，就知道我們家鄉(xiāng)處處有美景，處處是美景。正因為這樣，我們縣近日就正在創(chuàng)建（生答：全國文明縣城）。
6、教師小結(jié)：說到這兒，老師給大家一個小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)優(yōu)添磚加瓦，讓更多的人到柘榮來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。
7、當小導游按順序介紹自己家鄉(xiāng)的景點。
（引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟，獲取對家鄉(xiāng)美的真實感受，讓學生在活動中探究，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，讓學生得到有價值的結(jié)論。）
（三）欣賞風光片，進一步感受家鄉(xiāng)的美
1、播放剪輯的一段家鄉(xiāng)風光片，讓學生欣賞。
2、學生自由說感受。
3、為自己喜歡的景點或家鄉(xiāng)全景說句廣告詞。
（活 動是教與學的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，重視指導學生活動，讓更多地通過實際參與活動，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。讓學生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風光秀麗、景色迷人，更要進一步挖掘家鄉(xiāng)的風土人情、文化底蘊、地域特色。唯有如此，才能升華學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
三、說家鄉(xiāng)人、迸發(fā)情感
1、學生分組交流收集的古今家鄉(xiāng)名人的資料。
2、分組匯報。
3、教師根據(jù)學生匯報引導學生簡單分類如：藝術(shù)名人、文化名人、勞動名人等。
4、教師補充家鄉(xiāng)名人。
5、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！（教師相機板書：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈）
6、制作家鄉(xiāng)名人“光榮簿”。
（學生是具有情感、個性的學習主體，教師作為學習的引導者，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，注重培養(yǎng)學生的自主性。把思品課“明理”、“導行”的重要任務貫穿到這一系列的活動中。）