一年級思品與生活下冊《我的一家》教案
三、總結:通過今天對家人的介紹,你有什么想法?
教學反思:
這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己,都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以,課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度,所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外,老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課,不僅能達到品德與生活方面的訓練,也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。
第二課時
教學目標:
1、知道家人之間的相互關系,懂得不同的親人有不同的稱呼方式。
2、講述家庭生活中的親情故事,進一步感受家庭生活的溫馨。
教學重點:知道家人之間的相互關系。
教學難點:講述親情故事,感受家庭生活的溫馨。
課前準備:
學生準備
1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花;特別要一個印象深刻的故事。
2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。
3、水彩筆
老師準備:
1、畫圖紙若干。
2、老師準備一個家庭生活錄音故事
教學設計:
流程圖:
表格
學習內容
學生活動
教師活動
1、 學習家庭成員之間的相互關系
2、 了解不同地區有不同的稱呼
3、 講家庭故事
1、小組間互相說說家庭成員之間的關系。兒歌練習、補充內容后,小組搶答練習
2、 請老家在外地的同學說說地方稱呼。
3、 請同學講家庭故事。看同學帶來的錄像帶,把自己帶來的照片貼在書上,小組間講講照片或畫片后面的故事。
1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導
2、和大家一起學習,并進行小結
3、聽同學講故事,看錄像,對講的好的同學及時進行表揚
教學過程:
一、導入
1、談話:上節課我們向大家介紹了我們的家人,誰還愿意告訴大家,你的家里還有哪些親人?(請一個三代人同住的同學來介紹)
2、問:你們家有這么多人,你能說出家人之間的關系嗎?(自己家人的情況是學生最熟悉的,從介紹自己家人的情況入手引入新課,引導學生迅速的進入到新的學習內容,而且減少理解的難度。)
3、揭示課題:我的一家人
二、學習新課
1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看圖,自己小聲說說家人之間如何稱呼,怎樣稱呼最有禮貌?小組間互相說一說。
2、出示兒歌,大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸,奶奶是爸爸的媽媽,姥姥是媽媽的媽媽,姥爺是媽媽的爸爸,姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后,發散學生的思維,補充練習“叔叔是爸爸的什么?舅舅是媽媽的什么?……
3、把學生提到的內容,合在一起,小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式,熟悉家庭成員間的關系。
4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市,誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的?
5、老師小結:不同地區,又不同的稱呼方式,或同一個稱呼,發音卻不相同,所以不要大驚小怪,更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。