《品德與社會》六年級上冊第5課 感受村民選舉教學設計
(三)引領訪談
1.你對我們村的村干部的工作有什么看法?你認為他們的工作稱職嗎?讓學生談一談自己的看法。
2.請你對他們的工作提一提建議。
鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為我們村的小主人，我們應該這樣做。
（設計意圖：通過訪談的形式，讓學生體驗當一回我們村的小主人，培養了學生的主人翁意識。）
(四)總結延伸
1.通過今天的學習，我們了解了什么?你有什么感受呢？教師總結。
2.課后調查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢?
（設計意圖：課尾注重總結延伸，使學生對本課有了總體回顧，課后調查為下節課的教學做準備。）
三、課件制作和使用的設想
本課的課件制作主要有以下內容：1、錄音故事《李小東家的故事》，2、錄像：好村官李元龍的新聞報道片段，3、錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。為使學生一上課便能進入課堂情境，所以從故事導入。為避免看文字材料了解村官的單調，所以在了解好村官的故事時，播放：好村官李元龍的新聞報道片段。讓學生直觀理解并感受感人事跡，明白內好村官人人愛戴。播放：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段，是在學生交流完搜集到的好村官的故事后，再一次通過錄像調動學生的情感體驗，從而激發對好村官的崇敬之情。
四、對本課時教學的簡短提示與建議
1.教學活動中應根據城鄉學校的不同情況，從學生的已有知識和感性認識出發，由學生聯系實際生活，對他們了解的社會現象、事物進行梳理和歸納認識，給學生以真實之感。
2.教師在課前應對布置學生的調查訪問做一定指導，以便課上進行反饋。通過“走出去”的自主活動，培養學生收集社會信息、分析社會書屋的初步能力。
3.新一輪課程改革倡導的評價理念是“立足過程，促進發展”。教學中，教師應多關注學生參與的主動積極性，參與的廣度；重視學生在課堂中的態度、情感、行為表現，以及在教學過程中的探索、思考、創意等，注重評價的過程化和多樣化。
第2課時
一、課前準備
1.課前調查：村民們喜歡什么樣的村官？
2.錄像：“大家眼中的村官”采訪。
二、教學過程
（一）回顧舊知、導入新課
1.回顧：同學們，通過上一節課的學習，我們了解了什么內容？
2.引入：村干部雖然官不大，但是責任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產生的呢？
3.揭題：我國村干部實行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？
（設計意圖：復習導入，回顧舊知，自然引入新知：村干部的選舉。簡明扼要，激起學生學習欲望。）
（二）了解“村民選舉”
1.教師：瞧，山東省濟寧市郊區劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？
2.聽錄音：“山東省濟寧市郊區劉營村村民選舉”。
交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？
小結：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。
（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？
（3）大伙兒想選一個什么樣的村官？