蘇教版五年級下冊品德與社會李奶奶身上的傷痕教案
第二課時
教學過程
通過前面的學習,我們已經了解了如軍侵華的大量滔天罪行,充分認識了日軍親手制造的震驚中外的南京大屠殺。這段歷史已經過去了60多年,今天的日本人和中國人該如何面對那段刻骨銘心的歷史呢?
一、如何面對那段歷史。
日本人是怎樣面對那段歷史。
讀p92課文第一節。說說日本人應該對待那段歷史?(反省)
請看屏幕照片(p92)
你們知道這幅照片的來歷嗎?
在日本,有很多愛好和平的人士特別是一些參加侵華戰爭的老兵,追悔莫及,用各種行動來贖罪。(板書:他們在懺悔)
看課文中的給我們提供的兩個實例。
a.說一說:“支持中國戰爭受害者協會”是個什么組織?他們開展了什么樣的懺悔活動?
b.日本自由撰稿熱病倉橋綾子是怎樣為他的父親進行懺悔贖罪活動的?
(4)聽《紫金草》的故事,你能說說主人公帶草,給草起名,種遍全日本的目的是什么?這說明了什么?
(5)師:一件件殘案血淋淋擺在眼前,一位位傷害者活生生站在身邊,可是面對這樣一段歷史,日本也有一些死不認罪的鬼子兵,以及日本政府到現在還無法正視,請看大屏幕----出示圖片(小泉參拜靖國神社、日本新歷史教科書)師簡述背景知識。
二、我們在行動。
今天的中國人該怎樣面對那段歷史?
(1) 師:作為中國的小公民,作為中國未來的主人 ,你想說什么呢?
生:我想對日本人說,你們還有良心嗎?
師:有位偉人曾說過:歷史,不能忘卻,忘卻歷史,就等于背叛。那我們小學生又可以做些什么?
生:把搜集到的大量日軍侵華的罪行資料告訴小弟弟小妹妹的人。
生:好好學習,長大建設祖國!
生:把這段歷史記在心中,用它來鞭策自己好好學習!
(2)我們在行動。講p95-96《我是屠城血證》付爾良、張才林的故事。
(3)我們要和平。了解了那段歷史后該怎么辦?五(2)班的同學有了一些不同的想法,讓我們來看看課文。(討論,發表自己的觀點)
三、簽名留言,激發愛國熱情。
1、師:匆匆的歲月掩蓋不了強盜的罪證,歷史的腳步抹不去他們心中的作痛!此時此刻的你一定有許多話想說,請你寫一句自己最想說的話,可以是對日寇的譴責,可以是對死難者的哀悼,可以是對日本軍國主義者的提醒,可以是對活著的中國的警示,可以是你自己的決心誓言!今天舉行一次簽名活動,把你想說的記錄在這張白紙上(配樂:松花江上)
(設計說明:這一環節讓學生由學習者逐漸轉變為創造者,讓學生在理性思考的同時,把自己的情感體驗行為行動,給學生提供了自由創造的時空,讓學生自主參與、自己體會、自覺受到教育。更把學生的情感推向高潮,達到以情感人,以情育人之功效。)
2、師:今天我們回首歷史是為了警策世人,以史為鑒,永遠不讓歷史的悲劇重演,讓我們永遠銘記落后挨打的恥辱歷史,永遠銘記肩頭的責任,肩負起建設祖國的重擔,讓我們的祖國更繁榮、更富強,永遠屹立于世界的東方!讓我們一起----銘記歷史,珍愛和平!