蘇教版五年級下冊品德與社會李奶奶身上的傷痕教案
第二課時
教學過程
通過前面的學習，我們已經了解了如軍侵華的大量滔天罪行，充分認識了日軍親手制造的震驚中外的南京大屠殺。這段歷史已經過去了60多年，今天的日本人和中國人該如何面對那段刻骨銘心的歷史呢？
一、如何面對那段歷史。
日本人是怎樣面對那段歷史。
讀p92課文第一節。說說日本人應該對待那段歷史？（反省）
請看屏幕照片（p92）
你們知道這幅照片的來歷嗎？
在日本，有很多愛好和平的人士特別是一些參加侵華戰爭的老兵，追悔莫及，用各種行動來贖罪。（板書：他們在懺悔）
看課文中的給我們提供的兩個實例。
a.說一說：“支持中國戰爭受害者協會”是個什么組織？他們開展了什么樣的懺悔活動？
b.日本自由撰稿熱病倉橋綾子是怎樣為他的父親進行懺悔贖罪活動的？
（4）聽《紫金草》的故事，你能說說主人公帶草，給草起名，種遍全日本的目的是什么？這說明了什么？
（5）師：一件件殘案血淋淋擺在眼前，一位位傷害者活生生站在身邊，可是面對這樣一段歷史，日本也有一些死不認罪的鬼子兵，以及日本政府到現在還無法正視，請看大屏幕----出示圖片(小泉參拜靖國神社、日本新歷史教科書)師簡述背景知識。
二、我們在行動。
今天的中國人該怎樣面對那段歷史？
（1） 師：作為中國的小公民，作為中國未來的主人 ，你想說什么呢？
生：我想對日本人說，你們還有良心嗎？
師：有位偉人曾說過：歷史，不能忘卻，忘卻歷史，就等于背叛。那我們小學生又可以做些什么？
生：把搜集到的大量日軍侵華的罪行資料告訴小弟弟小妹妹的人。
生：好好學習，長大建設祖國!
生：把這段歷史記在心中，用它來鞭策自己好好學習!
（2）我們在行動。講p95-96《我是屠城血證》付爾良、張才林的故事。
（3）我們要和平。了解了那段歷史后該怎么辦？五（2）班的同學有了一些不同的想法，讓我們來看看課文。（討論，發表自己的觀點）
三、簽名留言，激發愛國熱情。
1、師：匆匆的歲月掩蓋不了強盜的罪證，歷史的腳步抹不去他們心中的作痛!此時此刻的你一定有許多話想說，請你寫一句自己最想說的話，可以是對日寇的譴責，可以是對死難者的哀悼，可以是對日本軍國主義者的提醒，可以是對活著的中國的警示，可以是你自己的決心誓言!今天舉行一次簽名活動，把你想說的記錄在這張白紙上(配樂：松花江上)
(設計說明：這一環節讓學生由學習者逐漸轉變為創造者，讓學生在理性思考的同時，把自己的情感體驗行為行動，給學生提供了自由創造的時空，讓學生自主參與、自己體會、自覺受到教育。更把學生的情感推向高潮，達到以情感人，以情育人之功效。)
2、師：今天我們回首歷史是為了警策世人，以史為鑒，永遠不讓歷史的悲劇重演，讓我們永遠銘記落后挨打的恥辱歷史，永遠銘記肩頭的責任，肩負起建設祖國的重擔，讓我們的祖國更繁榮、更富強，永遠屹立于世界的東方!讓我們一起----銘記歷史，珍愛和平!