上學路上（通用15篇）

上學路上 篇1

　　第5課              

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通規則。

　　2、行為與習慣：在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

　　3、情感與態度：通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

　　【學情分析】

　　上學是孩子們每天必須做的事情，但有沒有孩子留意過上學路上的事情呢？本課設計了兩個活動，一是畫上學的線路標記圖；二是玩交通安全棋，讓學生在畫中學、玩中學。

　　【課時安排】  1課時

　　【教學過程活動設計】

　　第一課時：

　　一、說一說

　　1、唱《上學歌》

　　2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢？

　　3、經過概括，得出三種結論

　　二、畫一畫

　　1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？（指生回答）

　　2、從你家到學校要經過哪些地方呢？

　　3、根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

　　4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

　　5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？看誰觀察得仔細、畫得清楚。

　　三、評一評

　　1、在四人小組中交流畫的路線圖。

　　2、組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

　　四、議一議

　　1、過渡：小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？

　　2、課件演示：《我能說“不”》

　　3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

　　4、你做過這樣的事嗎？

　　5、教師總結在上學路上玩耍后的不良后果

　　板書：上學路上不玩耍。（齊讀）

　　第二課時

　　一、認一認

　　1、認識交通標志。

　　2、教師出示交通安全示意圖。你知道他們的作用嗎？

　　（人行橫道、紅綠燈、警示標志、禁止通行……）

　　3、游戲：猜一猜。出示交通標志，猜一猜它的用途。

　　二、演一演

　　1、上學路上，交警指揮交通，所有人都聽從他，真威風，你們想當小交警嗎？

　　2、全體同學一起模擬交通指揮。

　　三、辨一辨

　　1、（出示各種交通行為），這些小朋友的行為對嗎？為什么？

　　1）走路要走人行道2）紅燈停，綠燈行；3）不攀爬欄桿； 4）不追跑打鬧。

　　2、學習兒歌《過馬路》。

　　3、總結：交通規則記在心，安全第一要做到。

　　四、玩一玩

　　1、交通安全棋：看圖，誰來說說，什么情況下前進，什么情況下后退？

　　2、游戲規則：

　　1）四人為一組，分別拿不同顏色的棋子。

　　2）每一輪，每人只能擲一次，按游戲規則前進或后退。

　　3）游戲過程中要保持安靜。

　　4）先到終點的為優勝者，請舉手告訴老師。

　　3、拿出擲子玩下棋。

　　4、反饋游戲結果

　　讓我們牢牢記住：上學路上不玩耍，安全第一記心上。（齊讀）

　　【板書設計】

　　5.上學路上

　　上學路上不玩耍

　　安全第一記心上

　　【教學反思】

上學路上 篇2

　　活動目標: 1.能認真聽講故事,大膽的復述故事;          2.能喜歡教師改編的故事,對改編產生興趣.          3.培養幼兒愿意幫助別人的情感,懂得助人為樂的道理.活動準備:故事(上學路上),圖片(烏龜和蝸牛)活動過程:1.教師與幼兒交流,上學路上發生的事情.         幼兒根據自己已有的經驗,談談自己在上幼兒園的路上發生的什么事情?         教師:我們每天都會來幼兒園,那在上學路上,你看到什么好玩的事情嗎?         幼兒:老師,我看到超市門口有很多的燈籠,很漂亮.         ......         教師:那有沒有發生恐怖或害怕的餓事情啊?         幼兒:去年來上學的路上,我看到有車子撞在了一起,他們還打架了.         ......        教師引導幼兒回憶上學路上看到的事情,引出故事.        2.出示圖片,幼兒討論講述.         出示烏龜給蝸牛擋雨的圖片,鼓勵幼兒講講,         教師:你們來仔細瞧瞧,這圖片上有誰?         幼兒:有烏龜和小蝸牛.         幼兒:還有小雨滴和烏云.         幼兒:老師,烏云在哭.         ......         3.教師根據圖片完整講述故事.         教師:在上幼兒園的路上,突然下起了大雨,刮起了大風.小蝸牛沒有         帶傘,雨越下越大,風也越來越的大了.小蝸牛心理可著急了,如果雨         再下,他就會被雨水沖走,淹死的.他傷心的哭了起來,正好烏龜也上         學,聽到路上有哭聲,就大聲問到:"誰?是誰在哭啊?"蝸牛把頭伸了         出來,看到是烏龜,他連忙叫道:"是我,我在這里."他怕烏龜看不到         他,把頭伸的老高老高的.烏龜在小草下面發現了蝸牛,看到他哭的         眼睛都腫了,連忙安慰他:"蝸牛,你別怕,我會保護你的."就這樣,烏         龜讓小蝸牛在他的肚子下面躲雨,成了蝸牛的保護傘,后來烏龜感冒         生病了,還打針吃藥,但是他們還是很開心的笑了.        教師:你在故事中聽到了那些事情?        幼兒:下雨了,小蝸牛沒帶傘,烏龜幫他擋雨.        ......        教師:烏龜是怎樣幫助小蝸牛的?        幼兒:烏龜把自己的身體當作是雨傘,讓蝸牛躲在他的肚子下面.        教師:那他們一起上學了,后來烏龜怎樣了?        幼兒:生病了,感冒還打針了.        教師:他生病了,那為什么還開心的笑呀?        幼兒:因為他幫助了小蝸牛,救了他的命,所以很開心.        教師:你們喜歡烏龜嗎?        幼兒:喜歡.我們也要向他學習.        幼兒將聽到的大膽講述,如有遺漏的部分.教師可提醒或指示.        4.教師根據故事,進行改編.讓幼兒知道改編之后還是一個好聽的故事,        并對改編產生興趣.        改編故事:今天,幼兒園要舉行圣誕晚會,可是外面下起了大雪,雪很厚       很厚,都沒法走了.小兔在家可著急了,看著窗外的鵝毛大雪,他很傷心,       因為今天他要參加幼兒園的節目表演,為了這事他準備了一個月了.一想       到今天不能表演了,他傷心的哭了."笛笛笛.笛笛笛."窗外響起了喇叭聲,       小兔往外一看,原來是大熊爺爺,他趕快跑出去,"大熊爺爺,你能不能送我       去學校?我今天要表演節目呢."大熊爺爺笑道:"我就是來接你的."小兔很       快的鉆進車子里,當他看到幼兒園里的小朋友都在車上時,他開心的叫了       起來:"大熊爺爺真好!"  

上學路上 篇3

　　教學活動背景分析：

　　學習本單元，了解在日常生活中，必須以“生命最重要，安全第一”為行為準則。無論是走路、乘車或是旅游、游玩，都要牢記“安全最重要”，學會珍愛生命。安全無小事，我們要從點點滴滴做起，從我做起。

　　對于剛步入小學的學齡兒童而言，游戲對幼兒的心理發展具有不可替代的重要作用。以目前的現狀來看，一年級學生的年齡正好是六、七歲，他們的主要任務是學習掌握基本知識技能和生活與社會適應之行為規范問題，科學地帶領學生在游戲中體驗，運用這些規則幫助小學生形成自我保護意識，掌握一定的自我保護方法，讓學生學有所獲。

　　教學活動目標：

　　1、通過班級調查，了解每個同學上學路上都可能出現不適宜的行為，結合課堂學習和上學路上發生的相關情境，說出不適宜的行為表現。

　　2、模擬適宜的行為表現(自己和他人)，幫助小學生形成自我保護意識，掌握一定的自我保護方法。

　　3、分享教師對不適宜行為表現(自己和他人)的積極期待。

　　描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數量：

　　本活動最適合的教學對象年齡：一年級六、七歲幼兒 ;

　　參加者數量：

　　4支小隊，每隊7人，共28人。

　　教學活動材料清單(如紙張、圖畫材料、卡片等)：

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、學生舉牌(情境園、上學路上、智慧屋、訓練場、錦囊小卷)。

　　3、雙面紙板(一面貼紅燈，一面貼綠燈)。

　　4、承諾書(“遵守交通法規，拒絕違法行為”)。

　　5、“安全小明星”獎狀2張及交通安全知識卡片8張。

　　教學活動步驟(包括教學活動注意事項)：

　　小朋友們，你們知道嗎?每年有近兩萬小學生因交通事故傷亡。交通事故已經成為小學生意外傷亡的 “第一殺手”。接下來我們一起做個小調查，調查的名字叫做“紅燈報警器”。請四年級的同學為我們表演，請一年級的小朋友注意觀看，哪些同學在上學路上沒有安全文明出行，請亮起紅燈報警。數數你的紅燈報警了幾次?請看：

　　一、情境園：

　　四年級學生舉牌(上學路上)進場。

　　1、小飛(戴著眼鏡)邊走邊看故事書，小明邊走邊玩游戲(配音響效果)，幾輛小轎車從后方急沖過來……(急剎車聲)

　　2、小紅低頭背包走路，小燕低頭打傘走路，她倆相向而行互撞。

　　3、多人結伴(5人)行，橫穿馬路。

　　4、滑旱冰、騎車搭肩嘻哈穿行于鬧市。

　　面對剛才的情境，我發現一年級的小朋友多次亮出了紅燈報警器，該怎么辦呢?請小朋友們來討論一下。(學生討論后回答)

　　(活動目的：通過班級調查，觀察情境園里發生的情境，讓學生初步感受上學路上哪些行為表現是不適宜的，由此引發學生聯想到生活中與伙伴之間有過的類似經歷，應亮起紅燈報警，給予批評，引起注意，達到觀察學習的效果。)

　　小朋友們說得可真好，要繼續前行，必須是綠燈亮。我們怎么把紅燈變成綠燈呢?根據剛才大家討論的結果，再請看：

　　二、智慧屋：

　　四年級學生舉牌(智慧屋)進場。

　　情境再現：

　　1、走路不要看書或玩游戲(一學生進入擺手示意不適宜行為須糾正)。

　　2、抬頭看路靠邊行(二學生進入，其中一人拉小紅提醒避險靠邊行，另一人提醒小燕打傘前行時不要擋住視線，以免發生危險)。

　　3、幾個人一起走，隊伍應豎排，排好隊過馬路走斑馬線。(一學生進入提醒幫助他們正確過馬路的方法)

　　4、不在路上追逐打鬧、滑旱冰、騎車(一學生進入干涉不良行為要改正)。

　　(活動目的：通過觀察智慧屋里的情境，幫助學生理解、感受上學路上哪些行為表現是適宜的，值得表揚。在分享的基礎上，形成自己的有效應對方式。)

　　三、訓練場：

　　剛才我們分享了很多好的辦法來幫助自己把亮起的紅燈變成綠燈，老師要表揚你們，你們都很會觀察，很會想辦法。你們的表現老師很滿意，現在決定獎勵你們玩游戲，開心嗎?

　　四年級學生舉牌(訓練場)進場。

　　1、下面分成4支隊伍參加游戲比賽，每隊7人。可以給隊伍取有特色的名字。

　　2、先由4支隊伍各派一名同學參加“石頭、剪子、布”比賽，勝者決定先行權，接著隊員按“石頭、剪子、布”比賽，勝者向前走1步，回答交通安全知識，全體隊員都可回答，答對了可以多走3步，答錯了原地不動。哪隊先到終點哪隊獲勝。

　　3、請各隊分享感受，向獲勝隊頒發“安全小明星”獎狀。

　　(活動目的：營造輕松愉悅的氛圍，讓學生通過游戲掌握交通安全知識，自覺抵制交通違法行為，安全文明出行才能贏得游戲的勝利，感受游戲的樂趣，幫助學生不斷強化和鞏固適宜的行為。)

　　四、錦囊小卷：

　　下面有請四年級的安全小明星帶給我們錦囊小卷。

　　四年級學生舉牌(錦囊小卷)進場。

　　《我是安全小明星》

　　1、上學放學安全行，我是安全小明星。

　　2、馬路馬路長又長，車輛來來又往往。

　　3、走路要走人行道，穿越馬路走橫道。

　　4、路上打鬧要闖禍，翻越護欄真危險。

　　5、汽車行駛馬路上，走路一定要避讓。

　　6、交通規則記心上，生活定會更美好。

　　齊聲：更美好!

　　師攜“遵守交通法規，拒絕違法行為”承諾書上場。

　　下面請舉起我們的右手，齊聲宣誓：珍愛生命，關注交通安全，從點點滴滴做起，從我做起，讓安全出行、文明出行成為我們的行為準則!

　　(活動目的：通過舉行宣誓儀式，宣讀承諾書，給予正強化，樹立正確的行為目標，有助于今后適宜行為的培養。)

　　附： 交通安全知識

　　1、過馬路要走人行道。

　　2、上下樓梯靠右行。

　　3、走路不要玩游戲或看書。

　　4、幾個人一起走，隊伍應豎排。

　　5、在馬路上要靠邊走。

　　6、路口切莫闖紅燈。

　　7、全國交通安全日是哪一天?(12月2日)

　　8、遇到意外會打報警電話110和急救電話120求助。

　　教學反思

　　因考慮一年級小朋友年齡較小，理解力受限，活動起來不易掌控，也不易勝任，課堂上的情境表演難度系數大，而情景劇又是本節課中最關鍵的部分，讓觀者很清楚明白上學路上經常發生而又容易忽略的生活事件，所以特請四年級的學生參與其中的情境創設表演，這樣能幫助一年級的小朋友在較短的時間內了解劇情，近距離觀察到在我們的身邊，在我們每天的日常生活中可能遇到的危險情況，提出了相應的處理辦法，并通過體驗分享、模擬訓練等活動形式，使學生在產生體驗的同時，能比較熟練地運用相關辦法處理突發事件。

　　游戲環節最好能讓全體學生參與體驗，根據人數相應分成數量相等的幾支隊伍，如本節課設定的4支隊伍，每隊7人，共28人，男女比例最好相對平衡，活動時要守秩序，并強調活動安全和游戲規則，保護好自己和他人。

上學路上 篇4

　　教學要求：

　　1.學會本課九、七個生字和新詞。

　　2.初步理解新詞的句子的意思。

　　3.在學習生字詞的過程中讓學生說常用的句子，培養學生的語言表達能力。

　　教學重點：

　　1.學會有關生字、新詞。

　　2.初步了解課文內容。

　　教具準備：

　　課件 詞卡 大課文 掛圖 玉米模型

　　教學過程：

　　一.導入新課

　　由故事引出課題。

　　一.新授

　　（一）學習生字

　　1.通讀第一、二自然段

　　2.學習第三自然段中的詞語

　　（1）蹲下去

　　看圖：曹紅在做什么？

　　她怎樣扶玉米的？

　　出示詞卡：蹲下去 指導讀

　　舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學把它拾起來。（說句）

　　看課文中的句子。

　　（2）一松手

　　讀第二句話，理解“一松手”的'詞義。（動作演示）

　　（3）呢

　　怎么辦呢？ 表情演示。

　　出示詞卡：呢 指導讀

　　看課文中的句子：怎么辦呢？ 比一比，看誰讀的好。

　　舉例：板擦不見了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來了一個新板擦。

　　（4）辮子

　　出示詞卡：辮子 指導讀

　　理解詞義（如預習時，學生都懂得這個詞語的意思了，就讓學生來說說）

　　（5）蝴蝶結

　　出示詞卡：蝴蝶結 指導讀

　　看圖和實物理解詞義

　　（6）綢帶 解下

　　出示詞卡：解下 綢帶 指導讀

　　讓一位同學來演示動作。（解下綢帶）

　　告訴生：解下綢帶。

　　區分：綢帶和蝴蝶結。

　　演示：解下紅領巾。（說句）

　　（7）綁在一起

　　出示詞卡：綁

　　理解字義：

　　這里的“綁在一起”同學們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。

　　師演示：綁在一起。

　　（8）踩實

　　出示詞卡：踩實 指導讀

　　理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實，使土變的硬一些。

　　（9）理了理

　　師題問：在這句話中有沒有不懂的詞語。

　　那朱老師問大家：“理了理辮子”是什么意思？

　　朱老師理了理衣服。

　　（二）復習詞語

　　1.這是我們本節課學習的詞語，自己把這些詞語讀一下。

　　2.齊讀詞語。

　　3.師提問，讓生動作演示。

　　（三）書寫生字

　　1.我們來看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？

　　2.在自己作業本上寫一個。

　　二、復習鞏固

　　1.朗讀課文

　　2.組詞

　　尊（ ） 呢（ ） 瓣（ ） 幫（ ）

　　遵（ ） 嗎（ ） 辮（ ） 綁（ ）

　　蹲（ ） 呀（ ）

　　三、布置作業

　　1.抄寫生字

　　2.抄寫詞語

　　3.組詞

上學路上 篇5

　　課題：上學路上

　　課型：記憶畫

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、訓練學生根據命題進行回憶想象的形象思維能力。

　　2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養學生愛學校、愛學習的思想感情。

　　教學重點：

　　通過對歌曲的演唱展開聯想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。

　　教學難點 ：

　　能夠運用不同的藝術形象處理畫面構圖，表現生活。

　　教具準備：

　　1、學生帶好自己喜歡的作畫工具。

　　2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓學生作畫時選擇。

　　教學過程 ：

　　一、師生問好，互相關心，調動學生情緒。

　　今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢？——沒有。

　　大家都是遵守《小學生守則》的好學生，《小學生守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。

　　板書課題：上學路上

　　二、請學生聽歌曲《老師你早》，說一說：

　　1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。

　　2、教師提供有關的人物、景物形象（上學的孩子、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象）。

　　三、學生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優美的畫面（學習不同風格的構圖創作）。

　　提示構圖要點：

　　1、畫面構圖要飽滿，突出人物、景物，表現主題。

　　2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協調。

　　請學生嘗試組合畫面，教師可幫助完成。

　　學生組合后欣賞范圖。

　　《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝

　　群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表現了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面安排較合理，情節生動、風趣。

　　四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表現出來。

　　五、學生作畫，教師巡回輔導。

　　六、作業 ：回家將這張畫完成，把生動的情景畫出來。

上學路上 篇6

　　本課教學目標：

　　1.通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

　　2.知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

　　3. 掌握一些基本的交通規則。

　　一、課前準備

　　1.教師

　　（1）多媒體課件

　　（2）實物投影儀

　　（3）道具：人行橫道

　　（4）交通安全棋（40份）

　　2.學生

　　（1）每人準備一個骰子。

　　（2）調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

　　二、教學過程

　　（一）以游戲導入，激發興趣

　　1.今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，（課件出示課題：5，上學路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

　　2.學生觀察。

　　3.學生交流。 

　　4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？

　　5.學生評述這些行為。

　　6.教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？

　　（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。）

　　（二）與生活聯系，深化感悟

　　1. 說一說

　　（1）在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為？這樣做有什么后果？

　　（2）學生回答

　　2. 勸一勸

　　（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

　　（2）學生練習

　　（3）學生發言

　　3. 畫一畫

　　（1）我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

　　（2）學生動筆畫，教師巡視幫助。

　　（3）小組之間說一說（要求：1，說清路線，2，在經過那些地方時要注意些什么。）。

　　（4）各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

　　4. 看一看

　　教師根據學生的回答，課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是事故易發點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）

　　5. 演一演

　　讓學生演練如何過馬路。

　　（1）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

　　（2）布置道具（人行橫道），指名表演。（2－3名）

　　6.議一議

　　在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。

　　（1） 分小組討論。

　　（2） 小組推薦一位同學交流。

　　（3） 教師簡單點評。

　　7.學一學

　　（1）課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：　　馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，　　馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，　　人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規則記在心，　　安全第一要做到。

　　（2）學生學唱兒歌。

　　（品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）

　　（三）、以游戲結束，鞏固升華

　　1，學生下棋。（可以進行自由組合）

　　2.下完后，談一談感想。

　　（此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和升華。）

　　（四）布置作業

　　（課件出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。）

　　三、課件制作和使用的設想

　　1.課件出示課題：5，上學路上

　　2.課件出示棋譜

　　3.在棋譜旁出示這三個問題：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？

　　4.學生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）

　　5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則（每組有3－4張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

　　6. 課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標第一網

　　7.課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：　　馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，　　馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，　　人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規則記在心，　　安全第一要做到。

　　8.課件出示作業：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學”，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學節奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。

　　2.由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結合作氛圍。

　　教學總評：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯系生活，讓他們在學習中體味到快樂。本節課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活動——下棋中，充分體現了在“做中學”，“玩中學”，調動了學生學習的積極性。而課后作業也體現了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上學路上 篇7

　　二年級安全教育教案

　　一、教學目標

　　1.情感、態度、價值觀目標

　　能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

　　2.能力目標

　　能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料;在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗;能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

　　3.知識目標

　　了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則;學會基本的防范技能。

　　二、教學準備

　　1.課件(《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》)

　　2.簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。

　　三、教學過程

　　(一)說一說

　　1.唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

　　2.這首歌你喜歡嗎?對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢?

　　3.經過概括，得出三種結論：

　　小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

　　(二)畫一畫

　　1.小朋友，你們家住在哪兒?離學校遠嗎? 2.從你家到學校要經過哪些地方呢?

　　3.根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)

　　4.誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。

　　5.師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧!)看誰觀察得仔細、畫得清楚。

　　(三)評一評

　　1.在四人小組中交流畫的路線圖。

　　2.組內交流，推選畫得的同學上臺匯報展示。

　　(四)議一議

　　1.過渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎?

　　2.課件演示：《我能說“不”》

　　3.如果你就在邊上，你會怎么做呢?你是怎么想的?

　　4.你做過這樣的事嗎?

　　5.教師總結：

　　(1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

　　(2)吃零食攤上的食物，會影響健康。

　　(3)玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。

　　板書：上學路上不玩耍。(齊讀)

　　三.對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。

　　2.應盡可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

　　3.針對一年級兒童的年齡特點，創設游戲環節，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。

上學路上 篇8

　　教學目的：

　　1、訓練學生根據命題進行回憶想象的形象思維能力。

　　2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養學生愛學校、愛學習的思想感情。

　　教學重點：

　　通過對歌曲的演唱展開聯想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。

　　教學難點：

　　能夠運用不同的藝術形象處理畫面構圖，表現生活。

　　教具準備：

　　1、學生帶好自己喜歡的作畫工具。

　　2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓學生作畫時選擇。

　　教學過程：

　　一、師生問好，互相關心，調動學生情緒。

　　今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢?——沒有。

　　大家都是遵守《小學生守則》的好學生，《小學生守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。

　　板書課題：上學路上

　　二、請學生聽歌曲《老師你早》，說一說：

　　1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。

　　2、教師提供有關的人物、景物形象(上學的孩子、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象)。

　　三、學生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優美的畫面(學習不同風格的構圖創作)。

　　提示構圖要點：

　　1、畫面構圖要飽滿，突出人物、景物，表現主題。

　　2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協調。

　　請學生嘗試組合畫面，教師可幫助完成。

　　學生組合后欣賞范圖。

　　《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的'路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝

　　群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表現了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面安排較合理，情節生動、風趣。

　　四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表現出來。

　　五、學生作畫，教師巡回輔導。

　　六、作業：回家將這張畫完成，把生動的情景畫出來。

上學路上 篇9

　　一、學生分析

　　剛入學的孩子剛接觸到緊張而有序的學習生活，對于學校的一日常規還不是非常的了解，對于自己參與學習的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學習生活中來。

　　二、教學目標

　　1知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。

　　3培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質

　　三、教學重難點

　　1、形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。

　　四、教學準備

　　學生：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設施，了解有關交通規則。

　　教師：制作“幫助小明安全上學”的課件。

　　五、教學過程

　　活動一：真情求助，激發興趣

　　師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我幫忙。

　　(出示課件：小明的媽媽)

　　(小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學。可是我心里一直好擔心，小明能平安、準時地來到學校嗎?)

　　師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎?

　　那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想媽媽在擔心什么。

　　活動二：觀察發現，感知危險

　　(出示課件：小明的上學路線)學生仔細觀看。

　　師：觀察到了嗎?小明媽媽擔心什么?

　　生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。

　　師：媽媽的擔心不是沒有道理的，請看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?

　　生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。

　　師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全。

　　活動三：互幫互助，學會避開危險

　　師：其實你們的家長也和小明的媽媽一樣擔心你們上學路上的安全。經過調查我發現我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上的安全吧!

　　學生分成三組開展討論

上學路上 篇10

　　目標：

　　1.養成傾聽的意識，練習傾聽能力。

　　2.探索一些基本的測量方法。

　　3.熟悉幼兒園周邊的環境，具有一定的方位感。

　　環境和材料：

　　1.底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

　　2.錄音帶兩段(錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。

　　3.測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的'直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

　　玩法和規則：

　　第一種玩法

　　1.根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。

　　2.用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。

　　第二種玩法

　　1.聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站，再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結果。

　　2.聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。

　　3.比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。

　　拓展活動：

　　在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。

上學路上 篇11

　　(1)、課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規則記在心，安全第一要做到。

　　(2)、學生學唱兒歌。

　　(品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。)

　　(3)、以游戲結束，鞏固升華

　　1、學生下棋。(可以進行自由組合)

　　2、下完后，談一談感想。

　　(此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和升華。)

　　(四)布置作業

　　(課件出示)小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　(放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。)

　　一、課件制作和使用的設想

　　1、課件出示課題：5，上學路上

　　2、課件出示棋譜

　　3、在棋譜旁出示這三個問題：

　　(1)、哪些地方要進?

　　(2)、哪些地方要退?

　　(3)、哪些地方要停?

　　4、學生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不同的底色。(分別是紅、黃、藍)

　　5、課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則(每組有3-4張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等;買零食：到小攤上或店里買;不遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等)

　　6、課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象(高峰期的景象)新課標

　　7、課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規則記在心，安全第一要做到。

　　8、課件出示作業：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　二、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1、考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學”，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學節奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。

　　2、由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結合作氛圍。

　　教學總評：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯系生活，讓他們在學習中體味到快樂。本節課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活動——下棋中，充分體現了在“做中學”，“玩中學”，調動了學生學習的積極性。而課后作業也體現了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上學路上 篇12

　　活動目標：

　　1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。

　　2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖，并清楚地進行講述。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　繪制上學路線圖、畫紙、筆

　　活動過程：

　　一、談話引出課題提問：

　　1、你們都上哪所學校？

　　2、從家到學校都路過哪兒？

　　3、你們上學的路線一樣嗎？

　　二、分析上學路線圖，學習畫圖方法

　　1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。

　　2、提出畫圖要求。

　　（1）畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

　　（2）畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。

　　3、啟發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標志。

　　三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助

　　1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

　　2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。

　　四、幼兒講述自己的上學路線圖

　　1、小組之間講述，交流上學路線。

　　2、展示全體幼兒作品，請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

　　五、幼兒討論上學路上應注意的問題

　　1、交通安全常識。

　　上學過馬路時，應該注意點什么？

　　2、要遵守公共道德。

　　有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么？

　　六、教師總結

上學路上 篇13

　　一、學生分析

　　剛入學的孩子剛接觸到緊張而有序的學習生活，對于學校的一日常規還不是非常的了解，對于自己參與學習的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學習生活中來。

　　二、教學目標

　　1、知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。

　　3、培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質

　　三、教學重難點

　　1、形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。

　　四、教學準備

　　學生：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設施，了解有關交通規則。

　　教師：制作“幫助小明安全上學”的課件。

　　五、教學過程

　　活動一：真情求助，激發興趣

　　師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我幫忙。

　　(出示課件：小明的媽媽)

　　(小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學。可是我心里一直好擔心，小明能平安、準時地來到學校嗎?)

　　師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎?

　　那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想媽媽在擔心什么。

　　活動二：觀察發現，感知危險

　　(出示課件：小明的`上學路線)學生仔細觀看。

　　師：觀察到了嗎?小明媽媽擔心什么?

　　生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。

　　師：媽媽的擔心不是沒有道理的，請看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?

　　生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。

　　師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全。

　　活動三：互幫互助，學會避開危險

　　師：其實你們的家長也和小明的媽媽一樣擔心你們上學路上的安全。經過調查我發現我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上的安全吧!

上學路上 篇14

　　活動目標

　　1、能背書包靈活地、連續地側身鉆過50厘米高的障礙物，進一步鞏固側身鉆的動作要領。

　　2、萌發上小學的愿望。

　　活動準備

　　1、每人一個小書包，包內裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標記。

　　2、拱形門、平衡木、輪胎。

　　活動過程

　　1、熱身運動：組織幼兒選擇適當重量的書包，做各種動作，如走、跑、跳等。

　　2、請幼兒自由探索背書包側身鉆過拱形門的方法。

　　(1)出示拱形門，引導幼兒自由探索不同鉆法。

　　師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門?

　　(2)請個別幼兒示范，引導幼兒交流并相互學習各種不同的鉆法。

　　背書包側面鉆的動作要領：側對拱形門——側下蹲，蹲的時候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動再站起來，身體不碰到拱形門。

　　3、以小組競賽活動進行游戲，提高側面鉆的'動作技能，提高幼兒遵守游戲規則。

　　(1)教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開始時，排頭第一名幼兒連續鉆過三個“山洞”(拱形門)，走過“獨木橋”(平衡木)，跳過“小石頭”(輪胎)，到達“學校”后，快跑回來拍第二個小朋友的手，游戲反復進行，先完成的小組為勝。

　　(2)幼兒連貫練習1-2遍，教師重點指導：幼兒鉆的時候避免出現手扶拱形門，背弓太高，不會低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協調的現象。

　　4、整理物品：引導幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。

　　5、引導幼兒做放松運動后活動結束。

上學路上 篇15

　　活動目標：

　　1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。

　　2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖，并清楚地進行講述。

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　繪制上學路線圖、畫紙、筆

　　活動過程：

　　一、談話引出課題提問：

　　1、你們都上哪所學校?

　　2、從家到學校都路過哪兒?

　　3、你們上學的路線一樣嗎?

　　二、分析上學路線圖，學習畫圖方法

　　1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。

　　2、提出畫圖要求。

　　(1) 畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

　　(2) 畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。

　　3、啟發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標志。

　　三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助

　　1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

　　2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。

　　四、幼兒講述自己的上學路線圖

　　1、小組之間講述，交流上學路線。

　　2、展示全體幼兒作品，請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

　　五、幼兒討論上學路上應注意的問題

　　1、交通安全常識。

　　上學過馬路時，應該注意點什么?

　　2、要遵守公共道德。

　　有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么?

　　六、教師總結

　　反思：

　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。。，我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。