水平二體育教案全集
第1 課時(shí) 走跑交替學(xué)習(xí)階段：水平一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)按順序使用同一場(chǎng)地。
發(fā)展學(xué)生的跑的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：跑走交替、游戲
學(xué)習(xí)步驟：
一、積極游戲，鞏固集隊(duì)
教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì)和隊(duì)列練習(xí)。
2、組織學(xué)生進(jìn)行游戲快快集合。
3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)廣播操。學(xué)生活動(dòng)：1、按要求進(jìn)行快速地集隊(duì)，并聽老師的口令復(fù)習(xí)看齊、報(bào)數(shù)。
2、按要求進(jìn)行自主活動(dòng)和游戲快快集合的互動(dòng)。
3、認(rèn)真聽口令復(fù)習(xí)廣播操，改進(jìn)第四節(jié)的動(dòng)作。
組 織：自由分散、五列橫隊(duì)
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二、跑走交替，學(xué)會(huì)交往
教師活動(dòng)：1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑走交替、柔韌練習(xí)。
2、和學(xué)生一起領(lǐng)會(huì)跑走交替的要求。
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行跑走替。
學(xué)生活動(dòng)：1、跟隨老師進(jìn)行按圖形進(jìn)行跑走交替，體驗(yàn)自然放松的慢跑。
2、了解分組進(jìn)行跑走交替的要求，知道如何來按順序使用同一場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行跑走交替。
4、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌放松。
組 織：集體練習(xí)、分組練習(xí) 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、短繩
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
組織教法1、成自然隊(duì)形站立于教師周圍，在音樂聲中自由地做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的模仿練習(xí)。2、抽學(xué)生做3、孩子們?cè)诹硪粋?cè)場(chǎng)地上拿球。.4、自由玩球5、在教師的統(tǒng)一指令下，把球放回原處。6、教師隨意牽上一個(gè)孩子的手，帶領(lǐng)大家走成圓圈。7、分好小組后，學(xué)生拿球。8、游戲：“抱球接力”（場(chǎng)地如圖所示）9、分組讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)球的各種玩法。10、展示成果。 11、教師播放希望小學(xué)的感謝信錄音，讓孩子們?cè)谟淇旄惺芎腕w驗(yàn)中結(jié)束游戲。1、教師以“你們看過奧運(yùn)會(huì)的比賽嗎？……”引導(dǎo)孩子們做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的模仿動(dòng)作。2、出示“卡通牌”使其相應(yīng)的孩子快速反應(yīng)。3、教師發(fā)出指令：“可愛的孩子們，做好準(zhǔn)備了嗎”把孩子們帶入“給希望小學(xué)送球”的情境。7、以“叫數(shù)抱團(tuán)”的游戲來分組，然后再由學(xué)生根據(jù)自己能力的大小選擇抱兩個(gè)球或一個(gè)球。8、開始給“希望小學(xué)送球” 9、采用“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，教師可啟發(fā)提示10、教師表揚(yáng)鼓勵(lì)。玩 球
教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)，這節(jié)課我學(xué)到了什么？教學(xué)目標(biāo)：1、通過玩球激發(fā)孩子對(duì)球的興趣，發(fā)展奔跑能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。2、讓孩子主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，自覺地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)孩子的愛心，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的意識(shí)。教學(xué)后記第一次接觸到這么多球，孩子們滿是新鮮和好奇，熱情高漲，每個(gè)孩子都玩得大汗淋漓，意猶未盡。在這節(jié)課的教學(xué)中，我運(yùn)用了自己在平時(shí)的教學(xué)中摸索出來的組織形式：和孩子牽手走成圓圈。這種組織形式既避免了孩子們因?yàn)闋?zhēng)先恐后而造成的安全隱患，避免了傳統(tǒng)體育教學(xué)中由四列橫隊(duì)走成圓圈的單調(diào)性和乏味感，最重要的是這種組織形式能更好地融洽師生的感情，我認(rèn)為是十分可取的。還有孩子們自制的“卡通牌”的運(yùn)用，也讓孩子們感覺十分親切，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了他們的自主意識(shí)，效果非常好。另外，我創(chuàng)設(shè)的“給希望小學(xué)送球”的情境，既培養(yǎng)了孩子們的愛心，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到了幫助他人后的滿足感和成功感。張揚(yáng)了孩子們的個(gè)性，讓每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，在這節(jié)課中也暴露了一些問題：課堂常規(guī)要怎樣體現(xiàn)，如何用一些直觀的實(shí)物標(biāo)志來代替教師指令性的語言等等。以前是為了“上課”而上課，現(xiàn)在的“上課”是為了孩子們的活動(dòng)需要和情感需求的滿足，以及興趣和個(gè)性的弘揚(yáng)而上課。孩子們玩得開心，笑得歡暢，學(xué)得起勁，讓我覺得課堂教學(xué)活動(dòng)真是其樂融融。我總是不斷地鞭策自己努力思考，怎樣通過新課程的教學(xué)引導(dǎo)孩子們以他們自己喜歡的方式健康地成長(zhǎng)。 第3課時(shí)技巧障礙跑教學(xué)內(nèi)容：1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800 2、障礙賽跑教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800的轉(zhuǎn)體動(dòng)作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。器材設(shè)備：海綿墊子若干塊。教學(xué)過程：