六年級上冊《種類繁多的動物》教學實錄
執教老師：特級教師 錢教學目標：1.能夠根據自己確定的標準給常見的動物分類。2.能夠說出動物按身體內有無脊柱可分為脊椎動物和無脊椎動物。3.試著總結昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物各自的身體特征，能為各種動物增添新成員。4.能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。
教學準備： 學生寫動物詞語卡片
課前談話：下面老師多不多？到這里上課喜歡不喜歡？老師也很高興，激動了好長時間。你們激動嗎？開心嗎？我們一起學習，有沒有信心？
課堂教學實錄：
（14:15開始上課）
【導入】
上課之前，老師發了你一張小卡片：請每位同學寫出你熟悉的動物。現在，哪位同學愿意說一下：你寫了幾種動物
——16種
——32種
如果給你時間，寫得完嗎？
——寫不完
為什么？
——太多了
是啊，太多了，寫不完。
（注，教學意圖：了解學生已有的知識基礎，收集本課教學資源，為教學作好準備）
【給常見的動物分類】
為了研究動物，我們把寫的動物拿出來，擺一擺，分分類。擺好后不要動，小組內看一看有什么需要改進的，統計一下你們小組有幾種分類方法
（14:18每位學生活動：擺卡片分類）
（教師中途插話）：每個同學分好后，可以互相看一看有沒有需要改進的，統計你們小組共有幾種分類方法，等會兒要交流的。
哪位同學能代表小組向全班交流：我們小組由幾種分類方法？分別是怎么分的？
——根據生殖分類，分兩種：卵生、胎生；還根據生活在什么地方分的，分：分生活在水里的、陸地上的；還根據大小分類；根據昆蟲和動物分類的
——我們組根據“食什么”來分的，食肉的、食草的（師：還有一種雜食）
——根據動物分類的，哺乳動物、軟體動物、兩棲類、家禽類……
看來我們同學有自己的標準，有根有據。有的從動物吃什么去考慮，將動物分成植食動物、肉食動物、雜食動物；有的根據它的運動，分成地上的、空中的；有的根據繁殖的分兩類；有的根據住在哪里分野生的和飼養的。看來，動物那么多。
（注，教學意圖：讓學生領悟分類是研究生物的基本方法，讓學生能夠根據自己確定的標準給動物分類，在分類活動中感受動物世界的多種多樣。該環節指導學生自己確定標準，給生活中常見的動物分類 ）
【比較動物的骨骼】
老師今天也帶來了幾種動物，（出示：死的鯽魚、螃蟹）認識嗎？
——鯽魚、螃蟹
找找它們的骨架在哪里？
——螃蟹的骨架在外部，鯽魚的骨架在里面。
老師也帶來了這些，（出示鯽魚、鳥類的骨架）觀察一下；這兩類動物的骨架有什么共同點？
——都有脊椎
這個叫脊柱。人有沒有？在哪里？摸摸看。
誰能寫出來？
（學生板書：脊柱）
脊柱其實是一塊塊骨頭構成的，這一塊塊的骨頭叫脊椎，是軟骨構成的。所以把身體里有脊柱的叫脊椎動物。沒有脊柱的動物交無脊椎動物。
（學生補充板書：脊椎動物、無脊椎動物）
（學生打開課本看書）
為什么有脊柱的叫脊椎動物，不叫脊柱動物呢？因為脊柱是由脊椎骨組成的。脊椎動物結構復雜，又可以分為……請把第78頁的內動念一念。
（學生齊讀：……叫昆蟲、……叫魚類、……叫鳥類、……叫哺乳動物）
誰能幫助老師把板書補充下去
（學生板書：鳥類、魚類）
（上面的學生在板書，下面同時進行師生問答）什么叫昆蟲？
——身體分頭胸腹三部分、有三對足、兩對翅膀、一對觸角的動物是昆蟲