《跨越式跳高和游戲沙包擲準》的課后反思
關節，使學生的身體適應力逐步過渡到基本內容聯系需要的強度，采用學生喜歡的活動形式會讓學生輕松愉快地融入到體育課堂之中。我參與到學生練習活動之中，拉近了師生的情感，為完成教學任務打下良好的氛圍。（二）存在的不足
介紹課的內容時，隨意性向隊列走步，聲音小，準備活動過程中，練完越斜繩，又練習擺過地上的直線，不符合練習的連續性，后一項內容沒有實際意義。
（三）改進措施
上體育課應該根據學生實際情況使用兒童語言，聲音應清晰簡潔，做類似的準備活動，練習完擺腿過斜繩應接擺過一定高度的橫繩。
二、基本部分
（一）獲得經驗
正確、標準、優美的示范動作。能夠激發學生的學習興趣，引導學生正確的聯系。一物多動，充分利用器材和場地，根據本課的教學任務，我認為用跳繩、小海綿墊代替橫桿教學，不僅加大了教學密度，而且培養了學生的練習興趣，在投擲游戲教學中，跳繩和小海綿墊又可作為擲準的標志物，實踐中教學效果很好，體現了充分利用場地和器材的教學原則。制定不同的教學難度，讓學生自主選擇適合自己的練習水平，充分顯示了學生主體地位，調動了每一名學生的積極性，提高了練習質量。擺腿過橫桿，制定了四個不同擲準游戲，發給每名學生一塊小海綿墊，在四個不同的位置上自己設定目標。當學生在練習時，找到自己的練習目標后，按水平分組進行比賽，增加了能力差學生練習的信心，對學生完