運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題
教學目標：1.通過觀察，分析，引導學生發現問題，提出問題，尋找解決問題的方法。
2.讓學生學會用乘法和加法（或減法）兩部計算解決問題。
重點難點：1.學會用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。
2.自主思考，自主解決問題。用不同的方法來解決同一個問題。
一.教學過程：
學前準備：
29= 28-8= 78= 64= 92=
25= 56-10= 24+13= 18-6= 122=
深究新知。
1.例3. （教材第8頁）
（1）請同學們看圖說圖意。
有三組小朋友正在玩兒蹺蹺板，每組有4人。又來了7人。
（2）蹺蹺板樂園一共有多少人？列式計算。（分組討論）
學生：有三組小朋友正在玩蹺蹺板，每組4人， 43=12（人）。
學生：又來了7人，12+7=19（人）
學生：列成綜合算式是：43+7=19（人）
（3）還可以怎樣計算？
（4）學生：蹺蹺板左邊有六人，右邊也有六人，再加上后面來的7人，一共有19人。列式為：62+7=19（人）
2.做一做。（教材第9頁圖）
教師：你能提出那些數學問題？你會解答嗎？
學生：樹上原來有10只小鳥，飛走了4只，又飛來了3只，樹上現在有多少只小鳥？
列式：10-4+3=9（只）或10+3-4=9
學生：中間有2棵花，左邊有5棵花，右邊有4棵花，一共有多少棵花？
列式：2+5+4=11（棵）
學生：遠處有4只蜜蜂，右邊有4只蜜蜂，左邊有3只蜜蜂，一共有多少只蜜蜂？
列式：4+4+3=11（只）或42+3=11（只）
思維訓練：
一雙襪子 6元
一頂帽子 9元
（1）如果買3頂帽子和1雙襪子，應付多少錢？
（2）如果買雙襪子和1頂帽子，應付多少錢？
（3）小紅有30元錢，她能買什么，能買多少，應找回多少錢？
課后反思：在例題中有學生提出：“觀看的比玩蹺蹺板的少幾人？”學生很容易先列成7-43.在糾正過來。學生對解決“求比一個數多（少）幾的數”還不是很熟練，對誰與誰比，誰為標準還不夠清晰，應教育學生仔細審題，認真思考后落筆。
作業：同步練習