運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題
教學目標:1.通過觀察,分析,引導學生發現問題,提出問題,尋找解決問題的方法。
2.讓學生學會用乘法和加法(或減法)兩部計算解決問題。
重點難點:1.學會用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。
2.自主思考,自主解決問題。用不同的方法來解決同一個問題。
一.教學過程:
學前準備:
29= 28-8= 78= 64= 92=
25= 56-10= 24+13= 18-6= 122=
深究新知。
1.例3. (教材第8頁)
(1)請同學們看圖說圖意。
有三組小朋友正在玩兒蹺蹺板,每組有4人。又來了7人。
(2)蹺蹺板樂園一共有多少人?列式計算。(分組討論)
學生:有三組小朋友正在玩蹺蹺板,每組4人, 43=12(人)。
學生:又來了7人,12+7=19(人)
學生:列成綜合算式是:43+7=19(人)
(3)還可以怎樣計算?
(4)學生:蹺蹺板左邊有六人,右邊也有六人,再加上后面來的7人,一共有19人。列式為:62+7=19(人)
2.做一做。(教材第9頁圖)
教師:你能提出那些數學問題?你會解答嗎?
學生:樹上原來有10只小鳥,飛走了4只,又飛來了3只,樹上現在有多少只小鳥?
列式:10-4+3=9(只)或10+3-4=9
學生:中間有2棵花,左邊有5棵花,右邊有4棵花,一共有多少棵花?
列式:2+5+4=11(棵)
學生:遠處有4只蜜蜂,右邊有4只蜜蜂,左邊有3只蜜蜂,一共有多少只蜜蜂?
列式:4+4+3=11(只)或42+3=11(只)
思維訓練:
一雙襪子 6元
一頂帽子 9元
(1)如果買3頂帽子和1雙襪子,應付多少錢?
(2)如果買雙襪子和1頂帽子,應付多少錢?
(3)小紅有30元錢,她能買什么,能買多少,應找回多少錢?
課后反思:在例題中有學生提出:“觀看的比玩蹺蹺板的少幾人?”學生很容易先列成7-43.在糾正過來。學生對解決“求比一個數多(少)幾的數”還不是很熟練,對誰與誰比,誰為標準還不夠清晰,應教育學生仔細審題,認真思考后落筆。
作業:同步練習