《分桃子》教學(xué)實(shí)錄
生異口同聲的說(shuō)出其中的三種。師相機(jī)移動(dòng)圖片歸類。
師:這幾種分法有什么相同的地方?
生:一堆多,另一堆少。
師:是的,在總數(shù)不變的情況下,一堆多,另一堆就會(huì)相應(yīng)的少,像這樣的分法叫做隨意分。(板書(shū):隨意分)
師:看來(lái)按照剛才的分法,小猴不會(huì)滿意,那你建議皮皮怎樣來(lái)分呢?
生:兩個(gè)都能到四個(gè)。
師:按照這種分法,我們可以說(shuō)兩只小猴分的怎樣?
生:同樣多。
生:分得相等了。
師:同學(xué)們剛才說(shuō)的分的同樣多,分得相等了,在數(shù)學(xué)王國(guó)里還有一個(gè)名字叫“平均分”(板書(shū):平均分)它是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。
師:皮皮接受了大家的建議,按照平均分的方法來(lái)給兩只小猴分桃子,看看這回他們滿意嗎?
師點(diǎn)擊畫(huà)面,出現(xiàn)小猴都喜笑顏開(kāi)的畫(huà)面。
師:大家看到小猴們高興地笑容,這回他們?cè)僖膊粫?huì)說(shuō)皮皮偏心了。皮皮這種公平待人的做法也得到了森林里小動(dòng)物的贊揚(yáng)。
師:在生活中,看似簡(jiǎn)單的一個(gè)“分”字,沒(méi)想到會(huì)有這么多學(xué)問(wèn)吧!人們?cè)诜峙涞臅r(shí)候有時(shí)會(huì)選擇隨意分,有時(shí)也會(huì)用到平均分。
(2)分木塊
師:兩只小猴吃完了桃子,還玩起了小木塊,看這有六塊小木塊分成兩堆,怎么分?(課件出示題目)
生逐一匯報(bào)三種分法。
師:哪種分法屬于平均分?
生:每堆都是三個(gè)。
師:看來(lái)同學(xué)們真和平均分交上了朋友。它還能幫助我們解決很多問(wèn)題呢。
2、深入理解“平均分”
師:我們幫助皮皮解決了分桃子的問(wèn)題,再來(lái)看看皮皮打算如何幫小貓、小狗分它們喜歡吃的食物。
(1)分魚(yú)活動(dòng)
課件出示課本第32頁(yè)“分一分”的第二題
師:在這個(gè)畫(huà)面上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生說(shuō)出有四只小貓,有12條魚(yú),還有要解決的問(wèn)題。
師:大家注意到了盆里的魚(yú)有什么不同?
生:顏色不一樣。有粉色的,有黃色的,還有藍(lán)色的。
師:對(duì)了,不同顏色代表著不同種類的魚(yú)。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組,小組長(zhǎng)數(shù)出三種顏色的圓片太代替小魚(yú),帶領(lǐng)組員分一分。
學(xué)生動(dòng)手分,教師巡視。
很多小組是把四種顏色的圓片湊到一起,每人分了三個(gè),每人分的都是一樣的顏色。
師組織匯報(bào)。
生:我們小組有四個(gè)人每人拿出一種湊成12個(gè),每人就分三個(gè)。
師:同學(xué)們看屏幕,盆里的魚(yú)一共有幾種?
生:三種。
師:那你們12條魚(yú)不是有四種顏色了嗎?同學(xué)們?cè)倏,王雅思的手中有黃色的魚(yú),肖赫男手中有嗎?那能說(shuō)他們的魚(yú)分的同樣多嗎?
很多學(xué)生聽(tīng)到老師的話顯出若有所思的樣子。
師:那你們說(shuō),要想做到平均分小魚(yú),要注意什么呢?
生:每個(gè)小魚(yú)的條數(shù)一樣。
生:每只小貓分到的魚(yú)的顏色也是相同的。
(在分魚(yú)的活動(dòng)中,我指導(dǎo)學(xué)生看圖中的信息時(shí)還是不夠細(xì)致,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了魚(yú)的顏色不同,卻沒(méi)有真正的數(shù)一數(shù)每種魚(yú)有幾條,所以小組在準(zhǔn)備學(xué)具的過(guò)程中就出現(xiàn)了問(wèn)題。我讓孩子們臨時(shí)湊學(xué)具,增加了難度,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的,同時(shí)也浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。
我想,可以預(yù)先給每個(gè)小組準(zhǔn)備三種顏色共12條魚(yú)的圖片,這樣學(xué)生操作起來(lái)會(huì)容易些,活動(dòng)效果會(huì)更好)
師:那下面請(qǐng)小組再重新分一次。
集體訂正后,課件呈現(xiàn)圈一圈、連一連的方法讓學(xué)生在書(shū)中的圖上試做。
(通過(guò)剛才的交流,學(xué)生在書(shū)上圈的時(shí)候都能注意到每只小貓得到三條魚(yú),同時(shí)他們所得魚(yú)的種類也是一樣的。看來(lái)學(xué)生對(duì)“平均分”的意義理解得更深入了。)