《分桃子》教學(xué)實(shí)錄
生異口同聲的說(shuō)出其中的三種。師相機(jī)移動(dòng)圖片歸類。
師：這幾種分法有什么相同的地方？
生：一堆多，另一堆少。
師：是的，在總數(shù)不變的情況下，一堆多，另一堆就會(huì)相應(yīng)的少，像這樣的分法叫做隨意分。（板書(shū)：隨意分）
師：看來(lái)按照剛才的分法，小猴不會(huì)滿意，那你建議皮皮怎樣來(lái)分呢？
生：兩個(gè)都能到四個(gè)。
師：按照這種分法，我們可以說(shuō)兩只小猴分的怎樣？
生：同樣多。
生：分得相等了。
師：同學(xué)們剛才說(shuō)的分的同樣多，分得相等了，在數(shù)學(xué)王國(guó)里還有一個(gè)名字叫“平均分”（板書(shū)：平均分）它是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。
師：皮皮接受了大家的建議，按照平均分的方法來(lái)給兩只小猴分桃子，看看這回他們滿意嗎？
師點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)小猴都喜笑顏開(kāi)的畫(huà)面。
師：大家看到小猴們高興地笑容，這回他們?cè)僖膊粫?huì)說(shuō)皮皮偏心了。皮皮這種公平待人的做法也得到了森林里小動(dòng)物的贊揚(yáng)。
師：在生活中，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)“分”字，沒(méi)想到會(huì)有這么多學(xué)問(wèn)吧！人們?cè)诜峙涞臅r(shí)候有時(shí)會(huì)選擇隨意分，有時(shí)也會(huì)用到平均分。
（2）分木塊
師：兩只小猴吃完了桃子，還玩起了小木塊，看這有六塊小木塊分成兩堆，怎么分？（課件出示題目）
生逐一匯報(bào)三種分法。
師：哪種分法屬于平均分？
生：每堆都是三個(gè)。
師：看來(lái)同學(xué)們真和平均分交上了朋友。它還能幫助我們解決很多問(wèn)題呢。
2、深入理解“平均分”
師：我們幫助皮皮解決了分桃子的問(wèn)題，再來(lái)看看皮皮打算如何幫小貓、小狗分它們喜歡吃的食物。
(1)分魚(yú)活動(dòng)
課件出示課本第32頁(yè)“分一分”的第二題
師：在這個(gè)畫(huà)面上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生說(shuō)出有四只小貓，有12條魚(yú)，還有要解決的問(wèn)題。
師:大家注意到了盆里的魚(yú)有什么不同？
生：顏色不一樣。有粉色的，有黃色的，還有藍(lán)色的。
師：對(duì)了，不同顏色代表著不同種類的魚(yú)。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組，小組長(zhǎng)數(shù)出三種顏色的圓片太代替小魚(yú)，帶領(lǐng)組員分一分。
學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視。
很多小組是把四種顏色的圓片湊到一起，每人分了三個(gè)，每人分的都是一樣的顏色。
師組織匯報(bào)。
生：我們小組有四個(gè)人每人拿出一種湊成12個(gè)，每人就分三個(gè)。
師：同學(xué)們看屏幕，盆里的魚(yú)一共有幾種？
生：三種。
師：那你們12條魚(yú)不是有四種顏色了嗎？同學(xué)們?cè)倏�，王雅思的手中有黃色的魚(yú)，肖赫男手中有嗎？那能說(shuō)他們的魚(yú)分的同樣多嗎？
很多學(xué)生聽(tīng)到老師的話顯出若有所思的樣子。
師：那你們說(shuō)，要想做到平均分小魚(yú)，要注意什么呢？
生：每個(gè)小魚(yú)的條數(shù)一樣。
生：每只小貓分到的魚(yú)的顏色也是相同的。
（在分魚(yú)的活動(dòng)中，我指導(dǎo)學(xué)生看圖中的信息時(shí)還是不夠細(xì)致，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了魚(yú)的顏色不同，卻沒(méi)有真正的數(shù)一數(shù)每種魚(yú)有幾條，所以小組在準(zhǔn)備學(xué)具的過(guò)程中就出現(xiàn)了問(wèn)題。我讓孩子們臨時(shí)湊學(xué)具，增加了難度，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，同時(shí)也浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。
我想，可以預(yù)先給每個(gè)小組準(zhǔn)備三種顏色共12條魚(yú)的圖片，這樣學(xué)生操作起來(lái)會(huì)容易些，活動(dòng)效果會(huì)更好）
師：那下面請(qǐng)小組再重新分一次。
集體訂正后，課件呈現(xiàn)圈一圈、連一連的方法讓學(xué)生在書(shū)中的圖上試做。
（通過(guò)剛才的交流，學(xué)生在書(shū)上圈的時(shí)候都能注意到每只小貓得到三條魚(yú)，同時(shí)他們所得魚(yú)的種類也是一樣的。看來(lái)學(xué)生對(duì)“平均分”的意義理解得更深入了。）