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《需要幾個輪子——3的乘法口訣》教學設計

《需要幾個輪子——3的乘法口訣》教學設計

一、教學時間:2006年9月21日
二、教學內容:《需要幾個輪子——3的乘法口訣》
三、教學目的:使學生在解決現實生活的問題中掌握3的乘法口訣。
四、教學手段:教法:快樂教學法
教具:主題圖學具小棒
課型:新授課
課時:一課時
五、重點難點:3的乘法口訣的得出及掌握
六、教學過程:
(一) 創設情境
1、師:孩子們,你們大家誰會騎三輪車?生答:
師:那你能告訴我一輛三輪車有幾個輪子嗎?生答:
2、出示主題圖
師:大家看一看這位小朋友正在安裝三輪車模型,他要裝9輛,需要多少個輪子呢?(讓學生把計算方法說出來,答案不唯一,凡是合理都予以鼓勵)
3、板書:三輪車有幾輛123456789輪子有幾個369121518212427

(二)編制口訣
1、師:一輛三輪車有幾個輪子?如何列式計算?生答:
2、師:看圖數數或用連加都太麻煩,我們想一個既快又簡單的方法,好嗎?(學生因為有過學習2的乘法口訣的經驗,極有可以說出編制3的乘法口訣)
3、師:誰來嘗試編制第一句?(對表現出色的學生及時進行表揚)板書:一三得三
4、師:要想知道2輛三輪車和3輛三輪車,直到9輛三輪車需要多少個輪子,可以怎么列式計算?(讓學生分兩組上臺板演,第一組4人完成2輛至5輛的列式計算,第二組4人完成6輛到9輛的列式計算,其余學生編制口訣,寫在練習本上,師巡視并指導)
5、學生匯報口訣編制情況
6、板書3的乘法口訣,并提問:有哪幾句是我們的老朋友,也就是已經學過的口訣?生答:
7、師:今天我們幫這位小朋友弄清了幾輛三輪車需要幾個輪子,大家非常棒!板書課題:需要幾個輪子——3的乘法口訣。
(三)鞏固練習
1、師:孩子們,我們用輕輕地聲音把3的口訣讀一遍,好嗎?生齊讀:
2、師:你們的聲音真好聽!老師現在要給大家講一個故事,大家愿意聽嗎?
師:有一個小朋友叫辰辰,他特別愛吃糖,有一天他的媽媽給他買了一盒糖,但規定一天只能吃兩塊,因為糖吃多了,牙齒就會壞的,可辰辰趁媽媽上班去,把一盒糖吃的只剩幾塊,他心想:吃這剩下的幾塊要挨罵,不吃也要挨罵,干脆,我把剩下的全吃了,小朋友想一想,這時辰辰的心情可以用哪句俗語來形容?老師提示大家,這句俗語和我們今天學的某一句口訣有關。生答:師:就是不管三七二十一。
3、師:你們聽過故事了,現在老師想看看誰的小手最靈巧,把你們的小棒拿出來,擺9個獨立的三角形。生擺好后師說:同桌之間說一說:1個三角形由幾根小棒組成?2個三角形呢?直到9個三角形。
4、師:誰樂意把你的計算方法和大家一起分享?生答:
(1)數數(2)連加(3)利用乘法口訣
舉一個例子讓學生體會到用口訣較為簡便。
(四)課堂小結
師:誰來說一說這節課你有什么收獲?
七、板面設計
需要幾個輪子——3的乘法口訣

三輪車有幾輛

1

2

3

4

5

6

7

8

9

輪子有幾個

3

6

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12

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18

21

24

27

八、 教后感:

通過本節授課,學生學習興趣高漲,課堂氣氛活躍,掌握口訣情況較好,并能利用口訣解決問題。

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