《我們贏了》教學設計

〖教學目標〗

　　1. 結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關系。
　　2.會正確認、讀、寫鐘面上的時刻。

〖教材分析〗

　　本節課是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。

〖教學設計〗

（一）激趣引入
　　同學們一定看過許多生動有趣的動畫片，是嗎？今天，老師也給你們帶來一部動畫片的片段，請看屏幕。（電腦演示鼴鼠與小鬧鐘的故事片段。）你們看到了什么？看來小動物的作息非常有規律，你們呢？請同學們在小組內相互說一說自己的作息時間。從同學們的交流中能看出，有的同學作息時間很有規律，也有部分同學沒有規律。我們的生活離不開時間，這節課我們共同來進一步認識鐘面，學習兩個新的時間單位。（板書課題：認識鐘面。）
（二）探究新知
　　1. 認識鐘面。
　　（1）畫一畫。
　　請同學們根據以前學過的有關鐘表的知識，也可以通過自己生活中觀察的鐘表，把你認識的鐘面畫在紙上，并與你的同伴相互說一說，然后把自己的作品貼在黑板上。
　　（2）說一說。
　　①請部分同學上臺向大家介紹自己所畫的鐘面上都有些什么。
　　②除了畫的這些，你們還知道有關鐘面上的知識嗎？
　　（3）填一填。（電腦出示一鐘面。）
　　①鐘面上有 個大格， 個小格。
　　②時針走1大格是 時。
　　③分針走1小格是 分，走1大格是 分。
　　④時針走1大格，分針正好走 圈。
　　學生獨立做完以后在小組內進行交流，最后得出結論：1時=60分。
　　（板書：1時=60分。）
　　（4）撥一撥。
　　請同學們拿出學具袋中的鐘面模型，動手撥一撥鐘面，體驗1時=60分。
　　（5）小結：通過剛才同學們畫鐘面和觀察鐘面，我們了解了鐘面上的很多知識，大家來回憶一下。

　2.認讀時刻。
　　（1）試一試。
　　剛才認識了鐘面上的有關知識，下面我們來讀一讀這幾個鐘面上的時刻。
　　電腦出示：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　(教科書第64頁)
　　你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎？（小組討論）
　　得出：認讀鐘面，要先看時針，再看分針，在認讀時間時還要注意觀察時針和分針所指的位置，才不會讀錯時間。
　　（2）說一說：自己畫的鐘面上的時間。
　　（3）你撥我說、你說我撥。
　　同桌一人撥時間，另一人讀時間，交替進行。
　　（4）連一連。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(教科書第65頁)
　　同學們完成后，集體交流，投影訂正。

（5）讀一讀。
　　①投影出示。

　　(教科書第65頁)
　　②小組內說一說圖上的小朋友在什么時間做什么？
　　③說一說自己做這些事情的時間。我們應該像這位小朋友一樣，按時做每件事，養成好習慣。
（三）課堂小結
　　同學們，我們這節課是8時20分上課的，請你撥出來。到下課時是9時，請你撥出來。從上課到下課經過多長時間？在這40分鐘里，你有什么收獲呢？ （學生談收獲。）