北師大版數學二年級上冊第二單元《做家務《
第四、組織學生有序地上機練習，玩主題網站"大顯身手"中的教學游戲，并指導學生如何操作。
3.個性化使課堂更加課堂高效
這堂課，學生按照老師的布置，自主思考、解決課本上的問題，完成本節課基本教學目標之后，學生打開主題網站中的"大顯身手"，選擇自己感興趣的游戲進行拓展練習，真正做到了個性化，而且下課后，許多學生仍然是意猶未盡，從孩子們的表情可以看出，他們很渴望繼續玩耍。這堂課沒有浪費任何一個人的時間，使每一位同學在自己原有基礎上獲得了新的發展，是一節依托數字化實現學生個性發展的課堂，教學也因此是高效的。
游戲一：翻牌游戲，用于鞏固2的乘法口據。
游戲二：海上漂流瓶，根據乘法口訣選算式，引導學生正確應用乘法口訣進行口算。
游戲三：營寨保衛戰，鞏固有關2的乘法口訣的口算練習，并且設置了部分拓展練習，如2×（ ）=18、（ ）×6=12。
游戲四：小海豹歷險記，2的乘法口訣的綜合應用，在此游戲中滲透乘法交換律等規律，第二關題目類似2×6○6×2、2×6○2×5，第三關題目類似7×3○3×7、7×4○7×9。第二關重點引導學生體會乘法交換律等乘法規律，第三關是第二關規律的應用，同時又是下一課時即將學習的內容，對下一節課是備學、預習。
三、有待改進之處
1.計算教學不僅僅要讓學生能熟練的口算，更重要的是訓練學生的思維，提高學生解決實際問題的能力，所以在學生的拓展練習中實際問題應占有一定比重。
2.課堂教學中，集中講解時，以學生講解為主更好。對學生而言，這給了學生一個展示自己獨特思路的機會；對教師而言，可以深入了解學生的思維、表達、交流情況的機會。
3.加強課堂行為習慣、學習習慣的培養，好的行為習慣、學習習慣是課堂順利、高效進行的前提。
既然此種教學模式有這么多優勢，能不能所有課都這樣上？沒有放之四海皆準的真理，對教學更是這樣，不同年級有不同的特點，不同教學內容有不同的特點，學生對不同教學內容的已有知識經驗基礎不同，這就決定了不可能所有課千篇一律的按此模式去上。但是有一點，如果教師將游戲應用在拓展練習環節，必須保證在學生基本達到教學目標之后，再放手讓學生上機自由練習。
北師大版數學二年級上冊第二單元"做家務" 來自第一范文網。