《5的乘法口訣》教案
教學目標：
1、培養學生有條理的思考問題，體驗運用口訣解決問題的優越性.
2、經歷口訣產生的過程，找規律記憶口訣.
3、感受數學在日常生活中的作用，會用乘法口訣解決生活中的簡單問題.
教學重點：
1、經歷口訣產生的過程，找規律記憶口訣.
2、培養學生有條理的思考問題.
教學難點：
1、理解算式與口訣的關系，會用口訣計算乘法.
2、記憶口訣.
教學過程：
一、激情引入：
你喜歡參加運動會嗎？學校要舉辦秋季運動會，你建議開設那些運動項目？為什么？
二、探究新知：
發現問題，嘗試解答.
① 淘氣特別喜歡跑步！看，他在自家小區街道上已經開始練習了！愛動腦筋的淘氣在跑步中還發現了數學問題：（電腦出示畫面）
從花壇到第一棵樹的距離是5米，以后每相鄰的兩棵樹之間的距離都是5米，淘氣從花壇開始跑道第三棵樹，跑了多少米？
② 小朋友們，你們也象淘氣一樣發現數學問題了嗎？你能有條理的提問嗎？
③ 你會解答其中的哪些問題？
（板書：3×5＝15 6×5＝30 8×5＝40……）
④為什么用乘法？說說算式中各數表示的意思.
2、在驗證得數的過程中，初步認識乘法口訣
這些算式的得數對嗎？你對哪個算式的得數有疑問，就請你想辦法驗證一下.可以用你喜歡的學具，也可以用身邊的物品.先自己獨立驗證，再和同學交流.
個別發言：“用小棒擺一擺、用筆畫一畫、在圖上數一數、用口訣算一算”
比較一下，那種方法解決問題最快？（用口訣）
請學生說說算式與口訣之間的關系.
（板書：3×5＝15 三五十五……）
⑤根據口訣，你還能寫出別的數學算式嗎？
（板書：3×5＝15 三五十五 5×3＝15）
3、整理5的乘法口訣
請大家觀察這些算式，你發現了哪些規律？根據這些規律，有哪些算式需要調整？
你能按照這個規律整理5的乘法口訣嗎？.
你知道乘法口訣的故事嗎？（電腦課件）
你知道嗎？西方國家的小朋友學習乘法口訣要用一年的時間，而我們只用一個多月，這是因為我們用漢語讀口訣很順暢，用英語可就有些困難了.先請大家讀一遍5的乘法口訣，再聽老師用英語讀一遍，大家比較一下.
（老師：one time five is five ; three times five is fifteen ;
four times five is twenty ; five times five is twenty-five )
三、鞏固練習
1、跳遠比賽
笑笑參加跳遠比賽，我們一起來幫忙好嗎？比一比，看誰答的準？
（電腦課件）
五七？ 三五？ 五九？ 二五？ 五八？ 四五？
（隨著題目的增加，笑笑跳的很遠，她獲得了第一名！）
2、機靈狗聽說要開運動會，送來了一些旗子，（電腦課件）你認識這些旗子嗎？旗子上的五環表示什么意思？你知道這些旗子上一共有多少環嗎？
3、運動會都有會徽，我們也來設計會徽好嗎？
要求：用五根小棒設計會徽，比一比在一分鐘內你能設計出多少種會徽？
展示學生作品，算一算你設計了幾種會徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口訣計算的？為什么用這句口訣？