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認識線段

認識線段


    課件出示一條紅領巾,提問:這是什么?紅領巾的表面像一個什么圖形?(三角形)請你仔細觀察一下,三角形是由幾條線段圍成的?誰來指指?
    課件出示國旗,提問:這是?國旗的表面像一個什么圖形?(長方形)你知道長方形是由幾條線段圍成的嗎?
    課件依次出示五邊形﹑六邊形,它們叫?它們由幾條線段圍成呢?請你們拿出圖形小組合作數一數吧。
那么,現在老師想畫一個十邊形,要畫幾條線段呢?
師評價:你們真愛動腦筋,真了不起!
2﹑ 畫一畫
小朋友,還愿意接受挑戰嗎?
請看題目:(課件出示)想想做做3和5
六﹑ 總結評價,延伸拓展
談話:通過今天的學習,你有什么收獲?
板書設計:
認識線段

有兩個端點

2頁,當前第212
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  • 二上《認識線段》教案設計

    1、認識線段教學內容教科書第48~49頁教學目標1、使學生經歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特征,會數線段的條數,會畫線段。教學重點難點教學重點:理解線段的特征。教學難點:尋找生活中的線段,數線段。...

  • 二(上)1.4 認識線段

    教學內容:教材第5頁,練習一的7~10題線段教學目標:1.讓學生觀察、感知線段,體驗線段的特征:直的和可度量,初步認識線段,會判斷線段;2.通過實踐活動,使學生會用刻度尺量線段的長度,會按要求的長度畫線段3.培養學生的觀察、想象、操...

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    線段對二年級學生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為學生早已在生活中不自覺地認識了它。陌生是因為線段作為幾何知識中比較抽象的概念,學生年齡小,抽象邏輯思維能力還比較低,學生的感性認識遠遠超過了理性認識,要以純數學的角度去理解有些...

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