4.2.3 除法的初步認識|人教課標版
一、教學目標
1、讓學生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。
2、認識除號，能正確地讀、寫除法算式。
二、教學準備：紙做的梨和盤子
三、教學過程
（一）動和操作，說明平均分的含義。
1、讓學生練習準備題第1題：把8個○分成品率份，有幾種分法？學生動手分一分，教師把學生分的結果板書在黑板上：1和7、2和6、3和5、4和4。提問：比一比，每次分得的個數有什么不同？學生回答后。教師指出：把8個○分成2份，分成1和7、2和6、3和5，每份都不是同樣多；分成4和4，第份是同樣多。接著讓學生練習準備題第2題，使學生感受“同樣多”的意思。
2、教師小結
像這樣把8個○分成2份，使每份分得同樣多；把12根小棒分成4份，使每份分得同樣多，這種分物體的方法，就叫做平均分。
3、讓學生練習練一練第1題，說一說為什么，以鞏固平均分的含義。
（二）教學例1，初步認識除法的含義和算式。
1、出示例1：
把8個梨平均分放在4只盤子里，每盤是幾個？
教師邊口述，邊拿出8個梨和4只盤子，同時讓學生也拿出8個實物（代表梨）。提問：8個梨平均放在4只盤子里，應該怎樣放？先讓每個學生自己操作，再請一名學生上臺演示平均分的過程只要是平均分，允許學生有不同的分法。
2、教師小結
像上面這樣把8個○平均分成2份，把12根小棒平均分成4份，把8個梨平均放在4個盤子里，都是殷一些物體平均分成幾份，求一份是多少，可以用一種新的方法來計算，這種方法叫除法。（板書課題）
例1的算式可以定成：8÷4=2
3、認識除號和除法算式的意義
教師一邊介紹“÷”號，一邊講明寫法。先畫一橫，要畫得平直，上下各加兩個小圓點，兩點要對齊。8表示要分的總數，寫在除號前面；4表示平均分的份數，寫在除號的后面；聊號“÷”寫在兩個數的中間；每份分得的數，寫在等到號后面寫時要從左到右依次書寫。
8÷4=2 讀作“8除以4等于2”，表示把平均分成4份，每份是2。
4、指導學生看課本例1，進一步理解平均分的數，除法的含義及除法算式的讀寫。
（三）師生共同小結
今天我們學習了什么？把物體分成幾份，每份同樣多，就叫平均分。把一個數平均分成幾份，每份是多少，可以用除法計算，還學習了什么？還學習了除法算式的讀寫和意義，這些知識是怎么學會的？通過觀察，用分一分，想一想，說一說，做一做等方法學會的。
（四）質疑
（五）鞏固練習
1、“練一練”第2題，讓學生動手擺一擺，填一填，再說一說算式中的數各表示什么？
2、“練一練”第3題，先說出圖意，再填寫算式，然后說說除法算式的意義。
3、獨立完成練一練第4、5題。
（六）作業