第三冊統計
教學內容 北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊。
教學目標
認識目標：體驗調查、收集、整理及展示數據的過程，初步認識復式統計表，并能制作簡單的統計表；根據表中的數據回答簡單的問題。
情感目標：在學習活動中體驗成功的樂趣，從而培養學生學習的主動性、自覺性。
能力目標：培養觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學會與他人合作交流。
教學準備 電腦課件，學生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領、指導下記錄每天的天氣情況)
教學過程
一、復習
1復習：把屬雞、屬狗的同學數涂上顏色。
(評析：復習舊知識，進一步了解統計知識，為新知做好鋪墊
師：把你看到的說給大家聽。
生1：二(3)班屬狗的同學有13人，屬雞的同學有27人。
生2：屬雞的人數比屬狗的同學多。
師：這句話還可怎么說?
生：屬狗的人數比屬雞的同學少。
師：你還能提出什么問題?
生1：屬雞的比屬狗的同學多幾個?屬狗的比屬雞的同學少幾個?
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人?
2課件出示(新聞聯播)天氣預報的情景在符號上定格
(用圖形板書)
師：今天我們就學習如何統計天氣情況。
(板書：統計。)
二、新授知識
1課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。
師：誰能在2秒內說出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天，哪個月的晴天多，哪個月的雨天少?
生：(無人回答)
師：你發現了什么?
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎?
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領學生填出九月晴天的天氣天數。(16)
師：九月的陰天有多少天?
生：8天。(自己填入表格)
師：九月的雨天有多少天?
生：6天。(自己填入表格)
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數據填入表格嗎?有困難的可請同學幫助，也可請我幫助完成。
(有大部分的同學能獨立完成，有些是同桌一起完成)
師：你們知道“合計”的意思嗎?舉例說一說。
生：就是把上下兩個數加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。
(評析：學生準確說出了合計數的表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準備，培養學生動手、動口的能力。)
師：你能告訴我26表示什么嗎?
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰來說其他的數表示什么?
生：22表示九、十月份的陰天天數，九、十月的雨天共有13天。
師：書上需要回答什么問題?
(學生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)
師：你還能提什么問題?
(小老師游戲，一個學生提出問題，請其他學生回答)
生1：九月的晴天比十月的多還是少?
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天?
生3：九月、十月共有多少天晴天?
生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天?
……
師：誰能在2秒內說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天?(學生很快回答完畢)
(評析：讓學生充分體會統計表的好處，感受成功的喜悅。把所學知識運用到實踐活動中，使學生進一步體驗數據、收集、整理歸納的過程。)
三、鞏固與發展
1課件出示學生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
(1)哪個月的晴天少?
(2)哪個月的陰天少?
(3)你還能提出什么問題?
2學生學習與交流活動。
師：請把你看懂的、發現的，說給同學聽，也可以互相提問題。
四、全課總結
教師引導學生總結：你學會了什么?你看懂了什么?你發現了什么?
九、十月天氣情況統計表天