西師教材8冊數學 探索規律
（1）當兩個因數都擴大2倍時，積會怎樣變化？
（2）當一個因數擴大3倍，另一個因數擴大5倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？
（3）當一個因數擴大10倍，另一個因數擴大2倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？學生第二次探索：從右向左進行比較，還能從表中發現什么規律？（兩個因數都縮小，積也縮小；兩個因數縮小的倍數的乘積就是積縮小的倍數）
（4）當兩個因數都縮小3倍時，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？
（5）當一個因數縮小5倍時，另一個因數縮小10倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？
教師：你還能從上表中找出這樣的變化規律嗎？
找一找，填一填。
（出示：第列與第列比，一個因數倍，另一個因數倍，積就倍。）
讓學生獨立完成填一填后，再點名匯報，最后集體訂正。
三、課堂練習
1.課堂活動第2題：學生先觀察，再填空，然后說說自己這樣填的理由。
2.練習六第5題：學生讀題后獨立完成。
反饋時說說自己是怎樣運用規律的？
3.練習六第6題：學生獨立做在書上，想想自己是怎樣運用規律的？
四、課堂作業
練習六第7～9題。
第 六 節 探 索 規 律教學目標 1、經歷探索數量關系、運用符號表示規律、通過運算驗證規律的過程。擁有一定的問題解決、課題研究、社會調查的經驗。...
探索規律 教材分析 《探索規律》選自義務教育課程標準實驗教科書《數學》（北師大版）七年級上冊。 《字母表示數》這一章是開啟整個初中階段代數學習大門的鑰匙，《探索規律》作為本章的最后一節，是學生初步學習數學符號語言后在應用方面...
教學內容p29用計算器探索規律教學目標1、能借助計算器探求簡單的數學規律。2、培養學生觀察、歸納、概括、推理的數學能力。3、讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數學知識的有力工具。...
第一課時教學目標：1.計算器探索當一個因數不變，另一個因數乘一個數或除以一個數后，積的變化規律。2.積的變化規律在計算和解決實際問題中的應用。...
第八課時 用計算器探索規律教學內容：p29例10、做一做，p31練習五第7—9題。教學目的：1、能借助計算器探求簡單的數學規律。2、培養學生觀察、歸納、概括、推理的數學能力，培養學生學習數學的興趣和探索意識。...
一、復習什么叫循環小數？請舉例子。二、新授1、例題10 ： 1/11= 2/11= 3/11=......教師問：這些題的計算結果有什么特點？分析得到：所有結果都是循環小數，1/11的循環節是09；2/11的循環節是18；3/11的循環節是274/11的循環節是36.........
第五課時 利用計算器計算小數加減法并探索規律教學內容：課本p53頁例4 練習九第6~9題教學目標 1、讓學生簡單了解數的產生過程，對人類發展進程中所出現的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數的方法，接受數學事實的教育。...
本單元先教學積的變化規律： 一個因數不變，另一個因數乘一個數，得到的積等于原來的積乘同一個數。再教學商不變的規律： 被除數和除數同時乘或除以同一個數（0除外），商不變。...
教學內容p29用計算器探索規律教學目標1、能借助計算器探求簡單的數學規律。2、培養學生觀察、歸納、概括、推理的數學能力。3、讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數學知識的有力工具。...
年級 五年級課題課時教材頁碼用計算器探索規律（1課時）審核修改沈波 學科數學案別主 教 案個 性 教 案教學目標 包含教材分析1、能借助計算器探求簡單的數學規律。2、培養學生觀察、歸納、概括、推理的數學能力。...
沭陽縣實驗幼兒園教案設計設計人：萬曉玲課題:數學《學習5的加減》（大班）課型:新授設計意圖：本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故...
在數學生活化的學習過程中，教師要引導學生領悟數學“源于生活，又用于生活”的道理。因此，有些數學知識完全可以走出教室，讓學生在生活空間中學習，在生活實踐中感知。...
一、學情分析：《質數和合數》這一課內容比較抽象，很難結合生活實例或具體情境來教學，學生理解起來有一定的難度。另外，到本節課為止，已經出現了因數、倍數、奇數、偶數、質數、合數等概念，有些概念學生容易混淆，如學生往往把質數和...
數怎么不夠用了年級：初一 執筆：徐城 審核： 授課時間：2004/9/162、掌握有理數的兩種分類方法；3、熟練地將有理數按一定的要求分類。...
教學過程(一)創設情景，揭示課題1、復習初中所學函數的概念，強調函數的模型化思想;2、閱讀課本引例，體會函數是描述客觀事物變化規律的數學模型的思想：(1)炮彈的射高與時間的變化關系問題;(2)南極臭氧空洞面積與時間的變化關系問題;(3)...