《5的乘法口訣》教學設計新人教版
教學目標:1、通過乘法和加法的密切聯系,進一步理解乘法的意義;經歷探索5的乘法口訣的過程,掌握5的乘法口訣,并能初步學會運用口訣進行乘法計算。
2、培養學生的推理、思維能力.初步培養學生養成觀察、分析問題的習慣。
3、通過圖片導入,培養學生愛國主義觀念。
教學重點:
理解5的乘法口訣的來由。
教學難點:
根據圖意,應用加法和乘法的密切聯系,會通過乘法算式推理出乘法口訣。
教具準備:
課件,卡片
教學過程:
一、學前準備
課件顯示:
1、你能很快的算出它們的結果嗎?試試看。
5+5+5+5= 9+9=
3+3+3+3= 2+2+2=
4+4+4= 5+5+5=
4+4+4+4+4= 6+6+6=
2、讀一讀,說一說,這些算式各表示什么?
4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×4
3、看圖說出是幾個幾,再說出乘法算式。
4、小結.
二、探索規律,編寫口訣。
1、探索規律,編寫口訣
課件顯示第1箱奧運福娃。
探索:1個盒里有5個奧運福娃,是幾個5?乘法怎么表示?
課件顯示:1×5=5 和5×1=5
師:為了便于以后計算,我們可以把它編寫成乘法口訣:
課件顯示:一五得五
學生讀口訣:一五得五
課件顯示第2箱奧運福娃
探索:兩個盒里有幾個奧運福娃?是幾個5?加法算式怎么表示?乘法算式怎么表示?
課件顯示: 2×5=10和5×2=10
師:那么,“2×5=10” 和“5×2=10”我們又怎樣編寫成乘法口訣?
課件顯示:二五一十
學生讀口訣:二五一十
課件依序陸續顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃,讓學生自主探索規律,仿照以上的方法,以此類推,編寫出:三五十五、四五二十和二十五的乘法口訣。
2、掌握、鞏固
(1)、把下面的口訣補充完整。
一五( ) ( )十五 二五( ) ( )
( )二十 ( )得五 ( )二十五 四五( )
(2)、背出5的乘法口訣。
(指名學生背)
3、小結:
師:這節課我們學會了什么?(學生集體讀、背出5的乘法口訣)。
板書:一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、二十五。
師:同學們真棒,都學會自己編寫口訣了,了不起!大家可要記住這些口訣哦。
四、應用知識。
師:下面,我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好?
1、課件顯示“小袋鼠跳遠”。
小松鼠每跳一次,學生念一句口訣,說出下一站是幾。
2、課件顯示“豬媽媽找孩子”。
學生根據豬媽媽身上的口訣和孩子身上的算式,說出豬媽媽的孩子是哪一口。
3、課件顯示“猴子送信”。
每封信上都有一個算式,它的結果就是信箱上的號。學生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務。
4、小結。
五、布置作業
課本第53頁練習十(1~3)題。