認識角
2、出示第74頁例題中的四個鐘面圖：
①師：這四個鐘面上時針和分針形成了大小不同的四個角，你能看出哪個角最大，哪個角最小嗎？
②那么這兩個角（指著3時的那個鐘面上的角與7時19分那個鐘面上的角）哪個大？哪個小呢？
3、當用眼睛看一下子比不出大小時，我們該怎么比較這兩個角的大小呢？（小組討論）
4、大堂交流，反饋評價：
（1）數格子判斷大小。
（2）用活動角比較大小。怎么比？
方法指導：先做一個與其中的一個角一樣大的活動角；再將活動角的頂點和另一個角的頂點重合，一條邊也重合；最后看另一條邊，如果這條邊在外面，說明這個角大，如果這條邊在里面，說明這個角小。
當然，也可以反過來比較，你會嗎？誰來演示一下。
5、小結：比較角的大小，如果在這樣的鐘面上，可以用數格子的方法，如果不象鐘面一樣有格子的，我們可以用活動角來比較大小。因此，同學們應該學會在不同的場合采用不同的方法解決問題。那么，你們會任意折一個角，然后同桌互相比較角的大小嗎？
四、鞏固反思
1、做第75頁“試一試”
①小組中每人用紙折一個角。（教師拿一個角演示畫上角的符號，要求學生也畫上角的符號。）同桌比較。
②交流反饋，說說是怎樣比的。
4、出示一對同樣大小的角，比一比兩個角的大小。
（1）知道角的大小與兩條邊的長短無關。
（2）知道角的大小與兩條邊的叉開的大小有關。（結合扇子演示）
學生先猜一猜，再由教師利用扇子驗證。
（3）生活中還有沒有這樣的例子呢？（剪刀）
5、就題小結：小朋友，生活中這些普普通通的現象，與我們的數學知識還有一定的聯系呢！學好數學，我們可以運用掌握的數學知識去解釋一些生活現象，解決一些生活問題。
五、總結質疑
1、通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
板書設計：
認識角
邊
頂點
邊