認識角
2、出示第74頁例題中的四個鐘面圖:
①師:這四個鐘面上時針和分針形成了大小不同的四個角,你能看出哪個角最大,哪個角最小嗎?
②那么這兩個角(指著3時的那個鐘面上的角與7時19分那個鐘面上的角)哪個大?哪個小呢?
3、當用眼睛看一下子比不出大小時,我們該怎么比較這兩個角的大小呢?(小組討論)
4、大堂交流,反饋評價:
(1)數格子判斷大小。
(2)用活動角比較大小。怎么比?
方法指導:先做一個與其中的一個角一樣大的活動角;再將活動角的頂點和另一個角的頂點重合,一條邊也重合;最后看另一條邊,如果這條邊在外面,說明這個角大,如果這條邊在里面,說明這個角小。
當然,也可以反過來比較,你會嗎?誰來演示一下。
5、小結:比較角的大小,如果在這樣的鐘面上,可以用數格子的方法,如果不象鐘面一樣有格子的,我們可以用活動角來比較大小。因此,同學們應該學會在不同的場合采用不同的方法解決問題。那么,你們會任意折一個角,然后同桌互相比較角的大小嗎?
四、鞏固反思
1、做第75頁“試一試”
①小組中每人用紙折一個角。(教師拿一個角演示畫上角的符號,要求學生也畫上角的符號。)同桌比較。
②交流反饋,說說是怎樣比的。
4、出示一對同樣大小的角,比一比兩個角的大小。
(1)知道角的大小與兩條邊的長短無關。
(2)知道角的大小與兩條邊的叉開的大小有關。(結合扇子演示)
學生先猜一猜,再由教師利用扇子驗證。
(3)生活中還有沒有這樣的例子呢?(剪刀)
5、就題小結:小朋友,生活中這些普普通通的現象,與我們的數學知識還有一定的聯系呢!學好數學,我們可以運用掌握的數學知識去解釋一些生活現象,解決一些生活問題。
五、總結質疑
1、通過這節課的學習,你有什么收獲?還有什么疑問嗎?
板書設計:
認識角
邊
頂點
邊