二年級上冊《認識多邊形》導學案蘇教版
生:因為它有一邊是彎的。
引出:哦,今天,咱們認識的圖形,邊都是直直的。怎么變就行了?(把彎的變直)對了,現在開心了,可以進哪個家?(四邊形的家)
哭臉:可是它明明就有4條直直的邊呀,為什么不讓它進四邊形的家呢?
預設一:生:因為那個上面差一條邊。師:差一條邊?什么意思???
生:就是上面空的。師:空的,什么意思???
生:就是就是上面沒封起來(急)……師:哦,我好像有點明白你們的意思了,是說它的邊沒有圍起來?是吧?(恩,恩)
預設二:因為它的邊沒有圍起來。(最佳答案) 師:“圍”(停一下,師故作思考)這個字用的好!(大拇指)趕緊的,鼓掌啊!(帶頭鼓掌)
師:對了,只有四條邊圍起來的圖形才是四邊形。(課件圍)現在可以讓它進去嗎?找你的家人去吧!
3、認識五邊形、六邊形
師:你們真是太聰明了。機器人也想像你們一樣聰明,它請科學家進行了改造!瞧!看上去機靈多了。除了三角形和四邊形,你還能找到什么圖形?
(1)五邊形。你能上來指一指嗎?你怎么知道他是五邊形的?你能指一指它的五條邊嗎?哦,原來五邊形是由五條邊圍成的圖形。
(2) 六邊形。大家覺得六邊形應該有幾條邊,那請你上去指一指你找到的六邊形,你能帶著大家數一數嗎,檢查一下他是不是六邊形。
(3) 機器人身上還有其它的五邊形和六邊形嗎?你能像老師那樣描出一個五邊形和一個六邊形嗎?要求:盡量不要跟老師描的一樣,邊要描直。
反饋:誰來介紹一下自己描的作品。生:這是我描的( )邊形,師:你能帶著數一數他的邊嗎?你們都描對了嗎?同桌相互檢查檢查。描對的小朋友坐正。
4. 完善多邊形的認識
(1)師:今天,咱們借助機器人進一步認識了 圖形(板書課題),都認識了那些圖形?
(2)怎樣才能知道一個圖形是幾邊形呢?也就是說如果有四條邊圍成的圖形就是四邊形,五條邊圍成的圖形呢?六條?七條呢?也就是說有幾天邊圍成的圖形就是幾邊形。
(3)像這樣邊數比較多的圖形,我們給他們一個統一的名字叫多邊形,今天我們就認識了這些多邊形(板書課題)
三、鞏固練習、提升拓展
1、數一數
瞧,這是幾邊形?(六邊形),六邊形有幾條邊?那咱們就在中間寫上6。那數數下面的圖形各有幾條邊,照樣子寫在圖形上。
誰來校對?按順序說是每個圖形分別有幾條邊?都對嗎?真棒!
接下來,數一數每種圖形分別有幾個,填在表格里。誰來說?跟著數一數,四邊形:1、2、3、4, 4個。五邊形:1、2、3 3個。六邊形:1、2 2個。有數錯的嗎?沒有?都對了!真棒!像這樣做上標記,就不會數錯和遺漏了。作業紙放回原地,看誰做的好!
2、圍一圍
認識了這么多的多邊形,知道老師喜歡哪一個嗎?仔細看(示范圍)現在,你知道我喜歡的多邊形是?(五邊形)對了,你也想圍一圍嗎?先想一想你最喜歡幾邊形,然后動手圍一圍。
誰來展示一下自己圍的作品,大聲告訴大家你喜歡的是什么圖形。
(1)、你圍的是?數數它的邊?對嗎?也喜歡四邊形的吧作品舉高,向大家展示一下你的作品!
(2)還有喜歡其他圖形的嗎?一一交流展示
3、折一折
小朋友們的動手能力真不錯,接下來老師要考考你們,看看你們是否既會動手又會動腦。看,出示正方形紙,老師演示,我折了一個(三角形)反過來,剩下的是(五邊形),你能折一個比老師大的三角形嗎?反過來數一數,折掉一個三角形后剩下的是什么圖形。