二年級上冊《認識多邊形》導學案蘇教版
生：因為它有一邊是彎的。
引出：哦，今天，咱們認識的圖形，邊都是直直的。怎么變就行了？（把彎的變直）對了，現在開心了，可以進哪個家？（四邊形的家）
哭臉：可是它明明就有4條直直的邊呀，為什么不讓它進四邊形的家呢？
預設一：生：因為那個上面差一條邊。師：差一條邊？什么意思？？？
生：就是上面空的。師：空的，什么意思？？？
生：就是就是上面沒封起來（急）……師：哦，我好像有點明白你們的意思了，是說它的邊沒有圍起來？是吧？（恩，恩）
預設二：因為它的邊沒有圍起來。（最佳答案） 師：“圍”（停一下，師故作思考）這個字用的好！（大拇指）趕緊的，鼓掌啊！（帶頭鼓掌）
師：對了，只有四條邊圍起來的圖形才是四邊形。（課件圍）現在可以讓它進去嗎？找你的家人去吧！
3、認識五邊形、六邊形
師：你們真是太聰明了。機器人也想像你們一樣聰明，它請科學家進行了改造！瞧！看上去機靈多了。除了三角形和四邊形，你還能找到什么圖形？
（1）五邊形。你能上來指一指嗎？你怎么知道他是五邊形的？你能指一指它的五條邊嗎？哦，原來五邊形是由五條邊圍成的圖形。
（2） 六邊形。大家覺得六邊形應該有幾條邊，那請你上去指一指你找到的六邊形，你能帶著大家數一數嗎，檢查一下他是不是六邊形。
（3） 機器人身上還有其它的五邊形和六邊形嗎？你能像老師那樣描出一個五邊形和一個六邊形嗎？要求：盡量不要跟老師描的一樣，邊要描直。
反饋：誰來介紹一下自己描的作品。生：這是我描的( )邊形，師：你能帶著數一數他的邊嗎？你們都描對了嗎？同桌相互檢查檢查。描對的小朋友坐正。
4. 完善多邊形的認識
（1）師：今天，咱們借助機器人進一步認識了 圖形（板書課題），都認識了那些圖形？
（2）怎樣才能知道一個圖形是幾邊形呢？也就是說如果有四條邊圍成的圖形就是四邊形，五條邊圍成的圖形呢？六條？七條呢？也就是說有幾天邊圍成的圖形就是幾邊形。
（3）像這樣邊數比較多的圖形，我們給他們一個統一的名字叫多邊形，今天我們就認識了這些多邊形（板書課題）
三、鞏固練習、提升拓展
1、數一數
瞧，這是幾邊形？（六邊形），六邊形有幾條邊？那咱們就在中間寫上6。那數數下面的圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上。
誰來校對？按順序說是每個圖形分別有幾條邊？都對嗎？真棒！
接下來，數一數每種圖形分別有幾個，填在表格里。誰來說？跟著數一數，四邊形：1、2、3、4, 4個。五邊形：1、2、3 3個。六邊形：1、2 2個。有數錯的嗎？沒有？都對了！真棒！像這樣做上標記，就不會數錯和遺漏了。作業紙放回原地，看誰做的好！
2、圍一圍
認識了這么多的多邊形，知道老師喜歡哪一個嗎？仔細看（示范圍）現在，你知道我喜歡的多邊形是？（五邊形）對了，你也想圍一圍嗎？先想一想你最喜歡幾邊形，然后動手圍一圍。
誰來展示一下自己圍的作品，大聲告訴大家你喜歡的是什么圖形。
（1）、你圍的是？數數它的邊？對嗎？也喜歡四邊形的吧作品舉高，向大家展示一下你的作品！
（2）還有喜歡其他圖形的嗎？一一交流展示
3、折一折
小朋友們的動手能力真不錯，接下來老師要考考你們，看看你們是否既會動手又會動腦。看，出示正方形紙，老師演示，我折了一個（三角形）反過來，剩下的是（五邊形），你能折一個比老師大的三角形嗎？反過來數一數，折掉一個三角形后剩下的是什么圖形。