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蘇教版數學第三冊《認識多邊形》教學設計

發布時間:2023-08-07

蘇教版數學第三冊《認識多邊形》教學設計(精選2篇)

蘇教版數學第三冊《認識多邊形》教學設計 篇1

  【教學內容】:蘇教版教材數學第三冊p.18-----p.19。

  【教材簡析】:教材先讓學生數一數長方形、正方形各有幾條邊,說明它們都是四邊形。再通過試一試,進一步認識四邊形,并在此基礎上認識五邊形、六邊形。教學重點:認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學難點:體會圖形的變換,發展空間觀念。

  【教學目標】:

  1、 通過觀察、比較等方法,初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

  2、 參與對圖形的圍、搭、折等實踐活動,體會圖形的變換,發展空間觀念。

  3、 在學習活動中積累對數學的興趣,培養交往、合作意識。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課

  談話:看,小熊家真漂亮!他家里藏著許多我們認識的圖形,你能找出來嗎?

  根據學生回答:貼出長方形、正方形。

  還有哪些圖形呢?今天我們再來認一認。

  揭示課題:認圖形

  二、操作觀察,探索新知

  1、 認識四邊形

  看一看,數一數,你發現了什么?

  板書:邊。每一條邊都是直的,那你怎么知道它們有四條邊呢?誰來數一數。師生齊數。

  小結:長方形、正方形都有四條邊,給他們起個相同的名字,叫“四邊形”。

  板書:四邊形。

  2、 試一試

  下面哪些圖形是四邊形?是的在括號內畫“√”

  3、 自主學習五邊形、六邊形

  (1) 同桌合作,大膽猜想。

  拿出信封中的圖形,摸一摸,數一數、說一說圖形的邊。試著給他們起個名字。

  (2) 小組討論,交流。

  (3) 反饋,教師板書:五邊形、六邊形。

  教師出示一些圖形,學生分一分。

  小結:有五條邊圍起來的圖形是五邊形;有六條邊圍起來的圖形是六邊形。

  三、實踐應用,鞏固新知

  1、 想想做做第1題

  從圖上看,小動物的房子像什么形狀?

  學生獨立完成,在書上填寫,與同桌交流。

  2、 想想做做第2題

  照著上面的圖形圍一圍,說一說圍成的圖形是幾邊形。

  學生自己圍出不同的四邊形、五邊形和六邊形。

  3、 想想做做第3題

  搭一個五邊形,至少要用幾根小棒?搭一個六邊形呢?

  想一想、搭一搭,再來看一看,數一數。

  四、課堂總結

  在生活中找一找我們認識的圖形,向爸爸媽媽介紹一下。

蘇教版數學第三冊《認識多邊形》教學設計 篇2

  《認識圖形》教學設計

  教學內容:新課標實驗教科書二年級上冊12-14頁例1及想想做做。

  教學目標:1、通過觀察、比較等方法,初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

  2.參與對圖形的描、圍、折等實踐活動,體會圖形的變換,發展空間觀念。

  3.在學習活動中積累對數學的興趣,培養交往、合作意識。

  教學重點:認識四邊形、五邊形、六邊形。

  教學難點:理解邊的概念明白圖形按邊的數量分類、命名的意義。

  學生準備: 文具、 釘子板、橡皮筋、正方形紙。

  教師準備: 多媒體課件、釘子板、橡皮筋、多邊形卡片。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課。

  今天課堂中來了位新朋友,瞧,誰來了(出示機器人)。聽,他在跟大家打招呼呢!多圖是有很多圖形組成的,你已經認識了他身上的哪些圖形?

  今天我們繼續來研究圖形。

  二、操作活動,探索新知。

  1.認識三角形

  (1)師指一個三角形,放大,瞧,這個是?你怎么知道的?

  預設一:生:它有三個角。師:怪不得叫三角形的呢?除了三個角,還有什么?生:還有三個(條)邊。什么樣的邊?你能來指一指嗎?(學生點1、2、3)師:這條邊從哪里到哪里?你能完整地指一指嗎?師師范指(從這里開始,一條邊,兩條邊,三條邊),這三條邊緊緊地_____?(連在一起)師:連,這個字用得十分貼切,在數學上,可以換一個字,圍,讓我們一起伸出手指圍一個三角形。

  預設二:生:它有三個(條)邊,你能指一指嗎?(1)同預設一。

  (2)三角形是由幾條邊圍成的圖形?(三條邊)對,也可以叫它三邊形。

  (3)機器人身上還有三角形嗎?在哪?師:對了,它們都是三角形。看,這是他們的家,走,一起送他們回家吧!

  2. 認識四邊形

  (1)師:兩只小手真可愛!它們還是三角形嗎?為什么?像這樣由四條邊圍成的圖形是四邊形。

  那一只手是什么圖形?為什么?讓我們一起來數一數。師:哦,他們都是有四條邊圍成的圖形,就是——四邊形。讓我們一起把他們送回四邊形的家吧。

  (2)那機器人身上還有四邊形嗎?

  預設一:長方形,你能上來指一指嗎?為什么它是四邊形?你能指一指它的四條邊嗎?那所有的長方形都是四邊形嗎?為什么?讓我們一起送他們回四邊形的家吧。

  預設二:機器人身上還有四邊形嗎?哪一種圖形也是?正方形,我們把所有的正方形都請出來,他們都能回四邊形的家嗎?為什么?讓我們一起送他們回四邊形的家吧。

  預設三:這么多圖形寶寶都回家了,還有一些圖形可著急了,它們該回哪個家?為什么?謝謝你們,在你們的幫助下,這些圖形也順利回到了四邊形的家。

  (3)師:看,走過來一個高高瘦瘦的圖形寶寶,它該住進哪個家?(四邊形的家)為什么?因為它有四條邊(圍成的)那這個矮矮胖胖的呢?(也住四邊形的家)又為什么?它也有四條邊(圍成的)。

  小結:不管高矮胖瘦,只要它是四條邊圍成的圖形,它就是四邊形。

  師:好,加大難度,直接用手勢表示:住進三角形房的就用三表示,住進四邊形房的就用四表示。明白嗎?準備,開始,第一個?不錯。第二個?對了。第三個? ok啦!最后一個,太棒了,鼓掌。

  師:感謝你們幫這么多圖形寶寶找到了家,出示哭臉圖形:可是這個圖形寶寶找不到家?怎么回事?(出示有一邊是彎的圖形,讓學生辨析)

  生:因為它有一邊是彎的。

  引出:哦,今天,咱們認識的圖形,邊都是直直的。怎么變就行了?(把彎的變直)對了,現在開心了,可以進哪個家?(四邊形的家)

  哭臉:可是它明明就有4條直直的邊呀,為什么不讓它進四邊形的家呢?

  預設一:生:因為那個上面差一條邊。師:差一條邊?什么意思???

  生:就是上面空的。師:空的,什么意思???

  生:就是就是上面沒封起來(急)……師:哦,我好像有點明白你們的意思了,是說它的邊沒有圍起來?是吧?(恩,恩)

  預設二:因為它的邊沒有圍起來。(最佳答案) 師:“圍”(停一下,師故作思考)這個字用的好!(大拇指)趕緊的,鼓掌啊!(帶頭鼓掌)

  師:對了,只有四條邊圍起來的圖形才是四邊形。(課件圍)現在可以讓它進去嗎?找你的家人去吧!

  3、認識五邊形、六邊形

  師:你們真是太聰明了。機器人也想像你們一樣聰明,它請科學家進行了改造!瞧!看上去機靈多了。除了三角形和四邊形,你還能找到什么圖形?

  (1)五邊形。你能上來指一指嗎?你怎么知道他是五邊形的?你能指一指它的五條邊嗎?哦,原來五邊形是由五條邊圍成的圖形。

  (2) 六邊形。大家覺得六邊形應該有幾條邊,那請你上去指一指你找到的六邊形,你能帶著大家數一數嗎,檢查一下他是不是六邊形。

  (3) 機器人身上還有其它的五邊形和六邊形嗎?你能像老師那樣描出一個五邊形和一個六邊形嗎?要求:盡量不要跟老師描的一樣,邊要描直。

  反饋:誰來介紹一下自己描的作品。生:這是我描的( )邊形,師:你能帶著數一數他的邊嗎?你們都描對了嗎?同桌相互檢查檢查。描對的小朋友坐正。

  4. 完善多邊形的認識

  (1)師:今天,咱們借助機器人進一步認識了 圖形(板書課題),都認識了那些圖形?

  (2)怎樣才能知道一個圖形是幾邊形呢?也就是說如果有四條邊圍成的圖形就是四邊形,五條邊圍成的圖形呢?六條?七條呢?也就是說有幾天邊圍成的圖形就是幾邊形。

  (3)像這樣邊數比較多的圖形,我們給他們一個統一的名字叫多邊形,今天我們就認識了這些多邊形(板書課題)

  三、鞏固練習、提升拓展

  1、數一數

  瞧,這是幾邊形?(六邊形),六邊形有幾條邊?那咱們就在中間寫上6。那數數下面的圖形各有幾條邊,照樣子寫在圖形上。

  誰來校對?按順序說是每個圖形分別有幾條邊?都對嗎?真棒!

  接下來,數一數每種圖形分別有幾個,填在表格里。誰來說?跟著數一數,四邊形:1、2、3、4,  4個。五邊形:1、2、3  3個。六邊形:1、2  2個。有數錯的嗎?沒有?都對了!真棒!像這樣做上標記,就不會數錯和遺漏了。作業紙放回原地,看誰做的好!

  2、圍一圍

  認識了這么多的多邊形,知道老師喜歡哪一個嗎?仔細看(示范圍)現在,你知道我喜歡的多邊形是?(五邊形)對了,你也想圍一圍嗎?先想一想你最喜歡幾邊形,然后動手圍一圍。

  誰來展示一下自己圍的作品,大聲告訴大家你喜歡的是什么圖形。

  (1)、你圍的是?數數它的邊?對嗎?也喜歡四邊形的吧作品舉高,向大家展示一下你的作品!

  (2)還有喜歡其他圖形的嗎?一一交流展示 

  3、折一折

  小朋友們的動手能力真不錯,接下來老師要考考你們,看看你們是否既會動手又會動腦。看,出示正方形紙,老師演示,我折了一個(三角形)反過來,剩下的是(五邊形),你能折一個比老師大的三角形嗎?反過來數一數,折掉一個三角形后剩下的是什么圖形。

  誰來說,你折掉一個三角形后剩下的是幾邊形?

  預設一:跟老師一樣。折出一個三角形,剩下的是五邊形。

  預設二:我這樣折一個三角形(對角線折),剩下的還是三角形。你真棒!

  預設三:我這樣折一個三角形,剩下的是一個四邊形。哦,了不起!

  真是一群小巧手!小朋友們太厲害了!想到了三種折法(課件同步展示三種不同的折法)是呀!同樣的正方形紙,當折掉的三角形越來越大,剩下的圖形就可能不一樣!

  4、找一找

  圖形寶寶們看見小朋友們玩得這么開心,它們也玩起了捉迷藏的游戲,從圖中能找到幾邊形?(四邊形)你能找到幾個?(點擊出示題目)看誰找的多?作業紙第3題,開始。

  匯報、交流:(1)生:5個。師:(懷疑)5個吶?我只找到4個1.2.3.4生:還有一個最大的。哦,你比老師厲害,還多找了一個,你看他找的多不多!不多呀?還有?(疑惑)

  (2)生:7個。師同(1)的步驟教學。如果在5個的基礎上,就:又多了兩個,你來指一指多的兩個在哪?看明白了嗎?他把兩個小的四邊形合成了一個大四邊形,你更厲害!找到了7個。還有?(更疑惑)

  (3)生:9個。直接說9個的,還是同(1)的步驟教學。如果在(2)的基礎上,就:比7個還多2個,還有兩個在哪?你來指一指。你是真的厲害,找到了9個四邊形,佩服!你們都看明白了嗎?來,咱們一起再來有序的數一數:1個,2個,3個,4個,兩個兩個的合并,橫著看:這是第5個,第6個。再豎著看:第7個,第8個。還有一個最大的,第9個。(5,6,7,8,9數慢一點)原來里面一共藏了9個四邊形呢!剛才找到9個的小朋友舉手,你們真棒!

  四、課堂小結 展示生活中的多邊形。

  小朋友們,今天,咱們認識了圖形王國里的?手指板書:(四邊形,五邊形,六邊形),以后還會有更多的圖形。這些變化多樣的圖形點綴了我們的生活,勞動人民用他們的智慧創造了這美麗的圖案,瞧,這是古代園林的窗格圖,里面的圖形可豐富了!課后用你的雙眼仔細觀察,長大以后,創造更美好的生活!謝謝大家!

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