數(shù)學(xué)教案－表內(nèi)除法---第二種分法（通用2篇）

數(shù)學(xué)教案－表內(nèi)除法---第二種分法 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計算，該怎樣用除法算式表示.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力，使學(xué)生能正確表述分的過程及結(jié)果，理解除法含義.學(xué)會操作第二種分法分的過程.

　　3.使學(xué)生通過參與“分”的過程，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，初步感悟到“普遍的聯(lián)系”的觀點(diǎn).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生明確“把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份.這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　理解第二種分法的含義.初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系.

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  （實(shí)物演示，復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對比做好準(zhǔn)備）

　　1.問：誰能用簡單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識？

　　2.實(shí)物演示

　�。�1）復(fù)習(xí)回顧P40、例1

　�、俪鍪綪40、例1（用板條貼在黑板上）：把8個正方體，平均分成4份，每份幾個？

　�、谡堃粋�學(xué)生到黑板前來，一邊分，一邊說

　　下面幾個提問可以用投影片（或?qū)嵨锿队埃╋@示.

　�、蹎枺焊鶕�(jù)他剛才分的過程，誰能列出一個除法算式？（8÷4＝2）

　�、軉枺核闶街械拿總�數(shù)的名稱各是什么？（算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商.）

　　⑤問：這個算式該怎么讀？（讀作：8除以4等于2.）

　�、迒枺哼@個算式表示什么意思？（這個算式表示：把8平均分成4份，每份是2.）

　　（2）復(fù)習(xí)回顧P40、例2

　　①出示P40、例2（用板條貼在黑板上）：有6個桃，平均分在3個盤里，每盤（  ）個.

　�、谡堃粋�學(xué)生道黑板前來，一邊分，一邊說

　　下面的步驟同例1的第③～第⑥

　　3.教師談話：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另一種方法.

　　二、探究新知

　　1.教學(xué)例4.

　�。�1）出示例4，移動例1的板條得到例4

　　8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？

　�。�2）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？

　�。�3）請同學(xué)們試著按要求分一分.（學(xué)生自己邊說邊擺，實(shí)際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程.）

　�。�4）教師找學(xué)生在實(shí)物投影上邊說邊擺分的過程.（有8個小正方體，每2個放一堆，也就是每2個正方體為一份，每次就拿出2個小正方體，沒分完，再拿出2個正方體放1堆，直到分完為止.）

　�。�5）問：“8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？”

　　8個正方體，每2個放一堆，能分成4堆.（板書：4）

　　2.教學(xué)例5.

　�。�1）出示例5，移動例2的板條得到例5

　　有6個桃，每2個放一盤，能放（  ）盤？

　　（2）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？

　�。�3）提問：“每2個放一盤，”是什么意思？ （每2個放一盤，就是說每份是2個，每盤要放得同樣多.）

　�。�4）請同學(xué)們試著按要求分一分.（學(xué)生自己邊說邊擺，實(shí)際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程.）

　　在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分.在獨(dú)立思考后同桌討論.然后再動手實(shí)際的分一分.

　　（5）學(xué)生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時演示.（如果時間允許，還可以再讓1個學(xué)生邊說，邊操作一下分桃子的全過程.）

　　師生小結(jié)：6個桃，每2個放一盤，放了3盤.（板書：3）

　�。�6）問：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰能把剛才我們分桃子的過程用一個除法算式表示出來？[生：6÷2＝3（盤）]

　�。�7）問：這個算式表示什么意思呢？（先叫幾個學(xué)生試著說一說）

　�。�8）教師說出算式表示的意思，同時板書：有6個，每2個分一份，分成了3份.

　　3.對比感悟

　�。�1）師問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法，也就是一個一個分的方法.題目的特點(diǎn)是已知要分的總數(shù)是多少，要把總數(shù)平均分成幾份，求一份是多少.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)，誰能簡單說說今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法？

　�。ń裉�學(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法.題目的特點(diǎn)是：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份.）

　�。�2）問：這兩種分東西的方法有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？

　　4.師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？教師板書：除法的初步認(rèn)識，第二種分法.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.先擺一擺，再寫出算式.

　�。�1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？

　　12÷□＝□

　�。�2）12根小棒，每6根一份，能分成幾份？

　　__________

　　2.看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生知道：

　　（1）要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多；

　　（2）反之，要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越大，分得的份數(shù)就越多少.）

　　四、歸納質(zhì)疑

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

　　五、布置作業(yè) （略）

　　板書設(shè)計 

數(shù)學(xué)教案－表內(nèi)除法---第二種分法 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過看實(shí)物圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的的第二種分法.

　　2.能夠看一幅圖列出相應(yīng)的除法算式（進(jìn)一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和認(rèn)真觀察、分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)一步理解第二種分法的的含義.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　看一幅圖列相應(yīng)的除法算式.

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　1.教師拍手4下，問：老師拍了幾下？

　　2.請學(xué)生以老師拍的次數(shù)為一份，拍出2個4、5個4.

　　3.教師再次拍5個2后，問：誰聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？

　　二、探究新知

　　1.講解例6

　�。�1）直接出示例6的圖

　�。�2）問：通過看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個蘋果；每2個蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個蘋果，每2個蘋果為一份，可以分成幾份？]

　�。�3）要求：按照每2個蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完.

　�。�4）指名匯報例6

　�。�5）想：（今天學(xué)習(xí)的知識與上節(jié)課有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），只想不回答.

　　2.講解例7

　�。�1）出示例7實(shí)物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？

　�。�2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完.

　�。�3）指名匯報

　�。�4）教師重點(diǎn)講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份.這時，我們就說：12里面有4個3.

　�。�5）誰能仿照這個例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因?yàn)橛?個蘋果，每2個一份，分成了4份.所以還可以說，8里面有4個2.）

　　3.歸納對比

　　我們今天學(xué)習(xí)這兩道題與上節(jié)課學(xué)習(xí)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　（相同點(diǎn)：

　　（1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；

　�。�2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數(shù)里包含著幾個一份的數(shù).

　　不同點(diǎn)：

　　（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的題目比上節(jié)課要難了；

　　（2）上節(jié)課時，一份數(shù)、份數(shù)和總數(shù)題目中都是直接給出的，這節(jié)課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數(shù)里包含著幾個一份的數(shù).）

　　三、鞏固發(fā)展

　　1.先圈一圈，再在□里填上數(shù).

　　12÷4＝□

　　□個☆，每□個一份，分成了□份.

　　12里面有□個4.

　　2.

　　__________ 6里面有□個2.

　　3.自己根據(jù)自己的水平完成P 45、1-4

　�。�1）

　　表示有□個，每□個 表示有□個，每□個

　　一份，分成了□份. 一份，分成了□份.

　�。�2）

　　8÷4＝□ 10÷5＝□

　�。�3）先圈一圈，再在□里填上數(shù).

　　□里面有□個□ □里面有□個□

　　（4）

　　6里面有□個3 12里面有□個□

　　四、歸納質(zhì)疑

　　1.比較今天所學(xué)習(xí)的知識與上節(jié)課有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　2.上節(jié)課與今天學(xué)習(xí)的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　五、布置作業(yè) （略）

　　板書設(shè)計