2A Unit 9 Revision 教學設計

  activity 3  (listen and touch)1      教學輔助（aids）       單詞卡片 2      活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1p44—45上的單詞請學生在一疊單詞卡片中抽取一張，教師用what’s this?提問，學生用it’s…進行問答。答對的讓學生將單詞卡片貼到黑板上。通過抽的形式提高學生參與活動的積極性，讓答出的學生將卡片貼到黑板上去作為一種獎勵，讓學生體驗成功的快樂，增強他們的學習信心。.2p44—45上的單詞等所有卡片貼到黑板上后，請三到四名學生到黑板前比賽。老師或其他學生讀某個單詞，參賽的同學必須以最快速度去拍這個單詞，比比誰的反應快。游戲引入競爭的形式，提高學生的參與率和良好的競爭意識。  意義性操練：在完成機械性的操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內容的操練，使學生的認知從知識外部特征轉向知識內在的聯系。 activity 1（a small train）1                教學輔助（aids）              一個大盒子 2                活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1p44—45上的單詞,及以前所學單詞教師和三四個學生合作先進行示范。在大盒子中抽取一張卡片，如是水果就必須每人說出一種水果的名稱，但后一人必須先復述前面人所說的水果然后再說出自己想到的水果，不得重復。接龍游戲有趣又有挑戰性，讓學生積極動腦，通過回憶和傾聽復習所學單詞。2p44—45上的單詞,及以前所學單詞小組競賽，看哪一列火車最長。游戲考驗學生記憶力和詞匯量，以競賽形式展開又能激發他們的學習興趣。 activity 2 （make sentences）1  教學輔助（aids）              一個大盒子（裝有單詞卡片）        2       活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1make sentences教師示范：從盒中抽取一張卡片，然后用這個單詞造句。讓學生充分發揮想象，用所學過的句型來進行操練。增強學生的靈活運用能力，利用學生已有的知識，把詞匯放到完整句中表達，讓學生自己自由去選擇所有教過的內容，融會貫通。2make sentences通過男女生競賽的方式，既擴大了句式量，又增加其趣味性，讓學生樂在其中。以男女生比賽的方式，調動學生的積極性。  activity 3（rhyme）1.教學輔助（aids）1）電腦 ，屏幕（書本p31）2a—u9-3 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1a yellow stari can see—up so highon the tree! a pink present i can see--on the floorunder the tree全班齊讀并作動作借由學過的兒歌引出活動的主題，為后面改編兒歌做準備。2a white planei can seeup so highin the sky! 教師示范改編兒歌跟讀并配上動作用學生已熟的兒歌結構進行改編和朗誦，朗朗上口，增加語言訓練的趣味性3make up new rhymes.讓學生照樣改編兒歌并自己配上動作，然后互相交流。讓學生把詞匯放到完整句中表達, 使學生感到自己也會編兒歌，體驗取得學習成就的快樂。