2A Unit 9 Revision 教學設計

activity 1(rhymes)          活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhyme 1:i love shanghailike sam and may   …師生同念兒歌并配上動作表演用兒歌營造出愉快的學習氛圍，讓學生進入上課的狀態，為復習做準備。2rhyme 2:a yellow stari can see   …師生同念兒歌并配上動作表演用兒歌營造出愉快的學習氛圍，讓學生進入上課的狀態，為復習做準備。 activity 2 (sing a song)      1.教學輔助（aids）1）電腦 ，屏幕上出現小朋友乘不同的交通工具去單詞王國的畫面2a—u9-1 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1introduction:the train, the van, the bus take us to words’ palace.屏幕上出現小朋友乘不同的交通工具去單詞王國的畫面，隨之響起書上p21的歌。2a—u9-1用歌曲營造出歡快的氛圍，通過單詞王國情景的創設將學生帶入到特定的語言環境中，為復習做準備。2sing the song.全班齊唱并表演。通過表演唱提高學生學習的興趣。  2  任務中期實施階段（while-task procedure section）while-task procedure是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。     機械性操練：讓學生準確地模仿，復說，理解直到儲存。 activity 1 （repetition）1      教學輔助（aids）                            單詞圖片         2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1“bin, building, light, car, taxi bicycle, van等等”what do you see on the road?i see a bin/ building/… read and spell the words.通過不同的地點引出不同的單詞，同步出現詞形并跟讀，通過音調的變化以減少機械模仿的枯燥，引出和模仿單詞的過程也是幫助學生對單詞進行分類的過程。2“plane, bird等等”what do you see in the sky?i see a bird/ plane/… read and spell the words.3ferry, ship, boat, fish 等等what do you see on the sea?i see a boat/ ferry/… read and spell the words.4hotdog, biscuit, pizza, water, juice等等what do you see in a snack bar?i see a hotdog/pizza/… read and spell the words.加強單詞的拼讀，同時強化字母的記憶。5present, star, bell, socks, tie等等what do you see on christmas days?i see a present/ new dress/… read and spell the words.  activity 2  (guessing game)1.教學輔助（aids）1）       電腦 ，屏幕 2a—u9-2 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1p44—45上的單詞屏幕上隨機出現p44—45上的單詞圖片，畫面由粗糙變具體，由模糊變清晰。2a—u9-2通過猜，提高學生參與活動的興趣，充分調動學習的積極性。.2p44—45上的單詞用what’s this? it’s…進行問答，讓學生猜猜看是什么將單詞與句型結合，讓學生在句中運用單詞。